雨说【教学目的】1激发学生阅读诗歌的兴趣，启发学生感受现代诗歌的节奏美、意境美、人情美。2初步培养学生解读意象和品味意境...
《雨说》教学设计【教学目标】1．知识与技能：培养学生朗读诗歌的能力，体会诗歌抒发的思想和感情。2、过程与方法：合作探究，自主阅读。3...
2.雨说[教学目标]1．激发学生阅读诗歌的兴趣，启发学生感受现代诗歌的节奏美、意境美、人情美。2．初步培养学生解读意象和品味意境的能力。...
雨说——为生活在中国大地上的儿童而歌教学目标1．学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。2．理清诗人的...
《雨说》教学设计第一课时教学目标知识与技能1.熟读课文，读出诗歌的重音、节奏。2.反复诵读，交流诗歌清新明朗、节奏欢快的语言。过程与方...
《雨说》教学设计唐宗海【授课班级】三（4）班【授课人】唐宗海【研究主旨】围绕“三美”（音乐美、意象美、语言美），引导学生理解诗中传...
2雨说一、导入：“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。”我不但浇灌了禾苗，荡涤了灰尘，也浸润了古今中外文人墨客多情的心。请...
郑愁予郑愁予（台湾）（台湾）大自然的花开花谢，星沉日落，雨雪风霜，常常带给我们无穷无尽的遐想和无限的感慨。特别是一些难忘的时刻和事...
《雨说》教学设计[教学目的]1．激发学生阅读诗歌的兴趣，启发学生感受现代诗歌的节奏美、意境美、人情美。2．初步培养学生解读意象和品味意...
《雨说》基础练习1．给下列句中加粗的字注音。（1）当田圃冷冻了一冬禁锢着种子（）（）（2）我是在白云的襁褓中笑着长大的（）（）2．根据...
《雨说》习题2一、下面词语中加粗的字读音全都正确的一项是[]A．田圃（f(）丝缕（l[）B．喑哑（4n）禁锢（g)）C．蓑笠（shu1i）襁褓（qi2ng...
《雨说》教学设计知识目标：1、体会这首诗的拟人化表现手法及雨的象征意味2、学习诗的语言特色能力目标：归纳每一小节所表达的主要意思教育...
好雨知时节，当春乃发生。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。青箬笠，绿...
2022《雨说》说课稿《雨说》说课稿一、说教材《雨说》是一曲动人心弦的爱之歌。它采纳拟人的艺术表现手法让“雨”对生活在中国大地上的儿童...
2雨说1．理解意象，把握本诗的主题，感受作者饱含的真情。2．品味诗歌语言,理解运用拟人的修辞方法的作用。3．有感情地朗诵诗歌，领悟作者...
我是快乐而沉静的雨。我从天空中飘落，伴着我欢快的足音，花草荡漾出陶醉的笑意；我和着自然清新的空气，将温柔的脸轻轻地贴近土地，在泥土...
雨说——为生活在中国大地上的儿童而歌1．知识与技能：培养学生朗读诗歌的力,体会诗歌抒发的思想和感情。2、过程与方法：合作探究，自...
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。青箬笠，绿蓑衣，斜...
改变思路──《雨说》课堂教学行为及案例评析下面的案例讲述的是两个年轻教师遇到的“困惑”。案例一：这么简单的内容如何教？古老师要讲台...
我是快乐而沉静的雨。我从天空中飘落，伴着我欢快的足音，花草荡漾出陶醉的笑意；我和着自然清新的空气，将温柔的脸轻轻地贴近土地，在泥土...
