解决问题教学反思在教学中充分利用教材的这一资源，“学生购买面包”为问题情境，引导学生通过观察，从不同角度思考问题，运用加减两步计算...
1、70比40多多少？70－40=303、比60多20的数是多少？60＋20=804、比60少20的数是多少？60－20=402、50比70少多少？70－50=201、一个排球10...
义务教育课程标准实验教科书（人教版）第五册前置学习1、买3支同样的钢笔用12元钱，平均每支钢笔用（）元钱。2、一个笔记本2元钱，买5个笔...
加减混合的运用教学内容：P32例题5教学目标：1、进一步让学生掌握应用题的解答方法。2、联系生活实际让学生学会用数学。教学重难点：解决问...
《解决问题》教学反思本节课的教学目标是：1、通过实践活动，使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。2、引...
角的初步认识认识锐角和钝角、解决问题我们认识了直角，你还知道什么角？一、复习引入，揭示新知一、复习引入，揭示新知（一）复习引入数学...
小朋友们，我们一起来背一背1-5的乘法口诀吧！！根据加法算式写出乘法算式，并说说乘法算式所表示的意义。4+4+4+42+2+25+5+5+5+53+34×4=16...
我们一共要烤90个面包，已经烤了36个，每次能烤9个，剩下的还要烤几次？90－36＝54（个）54÷9＝6（次）第一步先求还剩多少个面包没烤？答...
教会学生解决问题，形成合理的解题策略李英学习的目的不单单是为了掌握知识，更重要的是要会用所掌握的知识去解决问题。当学生拿到一个问题...
R·一年级数学下册6100以内的加法和减法单元综合训练：解决问题你知道了什么？一共有多少人在打乒乓球？怎样解决？我们可以数一数。还可以...
“解决问题”教学的有效方法武功县普集街乡永丰小学张博“解决问题”教学长期以来是小学数学教研的永恒主题。其主要原因有以下两方面：一是...
二年级数学下册解决问题（二）练习课教学设计教学内容：P32－34练习七4-10题。教学目标：知识与技能：1、使学生熟练掌握两步计算解决实际问...
第一单元解决问题单元要点分析教材内容：这部分教材是学习两步应用题的开始，先通过图文应用题来分析题目中的数量关系，主要以加减复合的应...
二年级解决问题检测班级：姓名：得分：1、25个苹果平均放在4个盘子里，每盘放几个，还剩几个？2、做一个灯笼用6张纸，50张纸最多能做几个灯...
稍复杂的分数除法应用题教学目标：1、通过教学,使学生在理解分数除法意义及掌握分数乘法应用题解题思路的基础上，掌握已知一个数的几分之几...
角的初步认识认识锐角和钝角、解决问题我们认识了直角，你还知道什么角？一、复习引入，揭示新知一、复习引入，揭示新知（一）复习引入数学...
解决问题73水果店卖出苹果30千克，，卖出梨多少千克？卖出的梨是苹果的卖出的梨比苹果多卖出的梨比苹果少卖出的苹果比梨多卖出的苹果比梨少...
一节数学解决问题课的思维战略基本认识：数学问题源于生活，高于生活。解决问题的过程就是建立数学模型的过程。解决问题的目的：提高逻辑思...
二年级解决问题专项练习1.把25个桃子放在盘子里，如果每盘放6个。（1）放了几盘，还剩几个？（2）如果要全部放入盘中，至少要放几个盘子？2...
构造相似三角形解决问题用相似三角形的性质来证线段成比例和角相等，是几何证题中的重点之一，而解题的关键是在几何图形中发现或构造所需的...
