第5课“和同为一家”56个民族,56支花,56个兄弟民族是一家历史上中原地区的许多统治者与边疆地区少数民族矛盾重重。但在唐初，却有一位皇帝...
第5课《和同为一家》一、教材分析就教材地位而言，在中华民族逐步形成的过程中，继汉与匈奴和亲、与西域交好，南北朝时期各民族大迁徙大融...
“和同为一家”教学设计教学设计思路本课主要介绍了唐朝与少数民族的关系，特别是唐太宗的民族政策，最具代表性，所以，在无论介绍与那个民...
课题第5课“和同为一家”教时1教学三维目标知识与能力：了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系，了解回纥、靺鞨、南诏的社会生活及与唐朝...
第5课“和同为一家”一、教学目标：知识目标：1、了解主要史实：①唐朝的民族政策。②唐朝周边主要少数民族的名称和地理位置。③吐蕃统一。...
课题：第5课“和同为一家”主备：审核：授课人：课型：新授日期：一、学习目标：1．了解突厥、吐蕃、回纥、粟末靺鞨、南诏的社会生活；2．...
七年级历史师生共用教学案第5课“和同为一家”一、学习目标：1、了解“天可汗”的含义；2、理解文成公主入藏的意义；3、了解点苍山会盟的概...
第5课“和同为一家”一、知识梳理1.西域：唐太宗和武则天在今新疆地区先后设立管辖西域的最高行政和军事机构安西都护府和北庭都护府。2.吐...
