汪曾祺教材分析教学重难点学情分析教法与学法教学目标板书设计教学理念教学流程《胡同文化》是人教版高中语文教材第一册第四单元的第二课。...
----------------汪曾祺，江苏高邮人，著名作家。1939年考入西南联大中国文学系。此后，当过教师、编辑等。他长期生活在北京的胡同里，有机...
胡同文化汪曾祺大碗茶“街巷”（广州）“里弄”、“弄堂”（上海）胡同的别名胡同的由来:公元720年前，元大都（北京）制定了坊巷胡同制度。...
胡同文化汪曾祺“文化”的含义1．运用语言文字的能力及一般知识。2．考古术语，指同一历史时期的不依分布地点为转移的遗迹、遗物的综合体。...
汪曾祺汪曾祺简介汪曾祺（1920-1997），江苏高邮人。1939年考入西南联合大学中国文学系，师从沈从文。毕业后曾在昆明、上海等地做中学教师...
胡胡同同文文化化汪汪曾曾祺祺第十二中学一提到首都北京，你会想到什么？中关村生命科学园区所谓文化或文明乃是包括知识、信仰、艺术、道德...
天坛北海颐和园圆明园胡同胡同文化汪曾祺汪曾祺（1920年生）江苏高邮人。我国现当代著名的作家，剧作家，被誉为“抒情的人道主义者，中国最...
《老北京的小胡同》附答案：15.答案：可是不论我走到哪里，在梦境里，我的灵魂总在那几条小胡同里转悠。（共2分）16.答案要点：（1）丰富（...
《胡同文化》教案教材分析及教学设想：《胡同文化》是高中语文新教材第一册第四单元的课文，本单元的教学任务之一是“概括要点，提取信息”...
胡同文化教案●教学目标一、知识和能力1．了解北京胡同的特点及胡同文化的内涵。2．把握关键语句，概括要点，理清思路。3．品味平淡、朴素...
.文章的题目是“老北京的小胡同”，请同学们带着问题读课文，通过哪些内容我们可以看出作者写的是“老北京”的小胡同？作者又为何称北京胡...
比较阅读——《老北京的小胡同》《上海的弄堂》比较阅读•比较阅读就是指把内容或形式相近或相对的两篇文章或一组文章放在一起，对比着进行...
老北京的小胡同萧乾（1）我是在北京的小胡同里出生并长大的。由于我那个从未见过面的爸爸在世时管开关东直门，所以东北城角就成了我早年的...
![胡同文化2[1]](https://file.xiaomilidoc.com/convert/202501/22/8176767/thumb-P1-c6424225-6066-4d37-b5f3-f77f5e921b36-320x240.webp)
作者刘建湘第一种说法是：蒙古语称城镇为“浩特”，蒙古人进入中原后，建元朝，将北京作为大都，便按照自己的习惯，将中原城镇街巷也称为“...
夹缝中的上海人凡是到过上海的人，都会有此相同的感受：拥挤不堪。在这块狭窄的小三角地带上，超负荷承载着1300多万人，密度之稠浓堪称中国...
北京胡同课件北京胡同课件1.概括胡同文化的内涵。2.品味语言。3.体会作者对北京胡同文化流露的感情。品味语言。两课时。概括要点是本单元的...
高一语文资料之汪曾祺胡同文化赏析一、品内涵乍看题目，学生不免疑惑：胡同”怎么会和文化”连在一起?胡同文化”是种什么文化?文化是一个内...
1《胡同文化》导学案【学习目的】1、积累词汇：胡同、安土重迁、冷眼旁观、安分守己、逆来顺受、西风残照、衰草离披。2、能找出本文段落的...
《老北京的小胡同》教案学习目标1.体会作者在描写北京小胡同过程中所寄寓的感情。2.了解北京的胡同文化，感受北京胡同文化的独特魅力。重难...
诱人的中国胡同胡同文化存在于世也久矣！一栋栋别致的四合院围着一圈已是伤痕累累，更是饱经沧桑的围墙。仿佛要与世隔绝，但座座小城堡紧密...
