14、我不是最弱小的教学目标人文目标理解课文内容，教育学生向萨沙一家学习，自觉保护弱小者，并学习萨沙不甘于做弱小者。知识目标1、学会...
杨港初中学案（09-10学年下）--物理7.2—7.3静电现象探索更小的微粒班级姓名[学习目标]（1）知道分子不是组成物质的最小单元，分子是由原子...
人教版语文二年级下册第二单元7.我不是最弱小的（第二课时）教学设计学习目标1、进一步巩固识字，特别是“弱”、“芬”。2、正确、流利、有...
［教材分析］：《我不是最弱小的》是人教实验版二年级下册第二单元第七课，情节简单，文字鲜活，是一篇极具生命教育意义的经典文章。课文讲...
1--2年级必读：1、《猜猜我有多爱你》（绘本）2、《逃家小兔》3、《我爱我爸爸》（绘本）4、《红鞋子》5、《爷爷一定有办法》6、《安徒生童...
7我不是最弱小的教学要求：知识与技能：会认14个生字，会写12个字。过程和方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不...
用分数表示可能性大小的设计教学内容:苏教版国标本小学数学六年级上册《用分数表示可能性的大小》教学目标：1、通过学习，感受事件发生的不...
《我不是最弱小的》教学设计第二课时李亚岚教学模式：初读划关键词句——品读体验文本情感——感情朗读加深感悟——积累迁移表达情感理论依...
《我不是最弱小的》教学设计____阿丽亚教学简述：小学语文人教版二年级下册教学目标：1.知识与能力⑴正确、流利、有感情地朗读课文，理解课...
案例分析不该忽视的胆小的孩子陈英班上总有一些胆小的孩子，他们性格内向、孤僻、懦弱，往往缺乏自信心。他们不爱说、不爱玩、不爱交往，只...
《探究影响导体电阻大小的因素》实验报告单班级:组长:成员:日期:一、提出问题:导体电阻的大小与什么有关？二、猜想与假设：三、探究方法：...
2.1比0小的数第2章有理数20002000年上海常住年上海常住人口的出生率为人口的出生率为0.550.55%,%,死亡率为死亡率为0.850.85%%，人口，人口...
《我不是最弱小的》教学设计第二教时（第三稿）丹徒区世业学校黄静教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、理解课文内容，懂得“每...
微课，微小的课？最初关注微课，是因为它时尚的名称，微课微课微小的课，顾名思义，它就是一节浓缩的课堂教学的录制，去掉一些不必要的环节...
专题：怎样排出乘积最大与最小的算式要使两个数乘积最大两个必须条例符合这两个原则：①大数尽可能排在高位。②两个数的差尽可能小。根据这...
三门峡市实验中学雷志华第五节影响浮力大小的因素死海不死为什么淹不死他们？是神在保护他们吗知道什么是浮力以及它的方向知道浮力产生的原...
1我学生的故事微小的力量巨大的能量大港中心幼儿园仲世宁坐在电脑前，整理一天的思绪，这种简单而又充实的生活令我满足，一种幸福感洋溢在...
我不是最弱小的【教学要求】1.能有感情地朗读课文，并能讲述这个故事。2．学会生字，理解新词意思，并能欣赏有关词句。3．学习运用几个词语...
你知道这个词的意思吗？你知道这个词的意思吗？苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基是苏联著名的教育家。他的作品有《给老师的一百条建议》、《学生的...
7.17.1线段的大小的比较线段的大小的比较讨论：说一说直线、射线、线段之间的区别与联系.名称图形端点个数延伸方向能否度量直线AB射线AB线...
