人教版语文二年级下册第二单元7.我不是最弱小的（第二课时）教学设计学习目标1、进一步巩固识字，特别是“弱”、“芬”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好带问号、叹号的句子。3、理解“我们应该保护比自己弱小的”这句话的深刻含义。学习重难点1、理解“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的”这句话的深刻含义；积累“簇拥”、“芬芳”、“倾盆大雨”、“弱小”、“娇嫩”等词语。2、品读、感悟重点词句，培养学生学会关爱他人，懂得奉献的美好品质。教学准备课件课时说明共二课时，备课为第二课时。教学过程一了解文本提出问题1.提问题方法：角色朗读师：听讲故事是很精彩的。通过上节课的学习，我们知道了故事中的人物有（萨沙）、(托利亚)、（萨沙和托利亚的父母）。小组角色朗读（师指导阅读：语言切合人物，注意语气）问题汇总：（以组为单位）第一小组：妈妈为什么把雨衣给了萨沙？为什么没有给爸爸或哥哥或者自己留下呢？第二小组：托利亚为什么把雨衣给了萨沙而没有为自己留下呢？第三小组：为什么当雨衣被给了萨沙后，萨沙很不解呢？第四小组：萨沙最终理解妈妈为什么将雨衣递给自己的原因了吗？老师：野蔷薇会理解萨沙的做法吗？她会承认自己是弱小的吗？2.炼问题方法：朗读、品读重点语段师：故事中的一号人物是？生：萨沙师：萨沙说了那些话？请同学们找出来并齐读。（读得非常好，我仿佛看到了萨沙的不解、生气、自豪。）师：既然如此，我们就先来解决第二、三、四小组的问题。二走进文本分析问题1.探问题方法：品读重点语句，多次朗读多次复现学习第一、三、八段。师：故事发生在夏天的一个周末，同学们能找到描写那个周末天气状况、景色的句子吗？生：第一段、第三段、第八段的第二句。1人教版语文二年级下册第二单元（你们都有一双敏锐的眼睛。）板书：副板书（左）雷声大作、倾盆大雨、无力、垂、娇嫩。拓展交流：师：看着被铃兰花簇拥着的第一朵野蔷薇，你想说什么？师：那么面对倾盆大雨下的这朵野蔷薇，你又想说什么？你会这么做呢？师：你们说得真好！而且个个都是热心肠！2、辩问题方法：品读重点段，揣摩人物内心世界，联系实际学习第四至第九段。师：故事的一号人物萨沙是怎么做的？他为什么这样做呢？请学生齐读第八段。小组合作交流：生：第八段中有“萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，问道：‘妈妈，现在我还是最弱小的吗？’”生：因为他不想承认自己是最弱小的，而此时的蔷薇花被大雨已经打掉了两片花瓣了，它才是最弱小的。师：你们分析的很好。板书：弱小师：孩子们弱小的反义词是？生：强大。师：那么故事中的哪些人物可以称为强大的呢？生：萨沙的父母、托利亚。生：还有萨沙！师：那为什么萨沙会不解地问妈妈：我是最弱小的了？小组合作交流：师：是父母、哥哥比萨沙年长、个头高，所以他们强大吗？生：一方面是这样，但也不是完全这样。生：我觉得心灵的强大很重要。师：怎样的心灵才能算是强大的呢？生：勇敢、顽强、身体强壮、有力量、有知识、有爱心等等。师：说得很精彩，比字典讲解的还全面！3、解问题方法：品读重点语句，联系生活实际师：（出示问题）那么现在回过头来看我们提出的问题（PPT）小组代表发言教师总结：正是因为有爱，妈妈才把雨衣给了哥哥托利亚，也正是因为有爱，懂得保护比自己弱小的托利亚才毫不犹豫地将雨衣递给了萨沙，同样具有爱心的萨沙也最终理解了妈妈的话，将雨衣遮盖在那朵蔷薇花身上。这是多么强大的力量，这是多么温暖的付出。所以，本故事的题目才定为：我不是最弱小的。这一定是萨沙的心声吧！三走出文本解决问题1、明问题方法：交流、总结师：你愿意成为萨沙那样的人吗？你也会大声地说：“我不是2人教版语文二年级下册第二单元最弱小的吗？”小组交流：生：我非常想！我会大声地自豪地说。生：因为萨沙有爱心，懂得帮助弱小者，所以我想成为他那样的人。师小结：我也想。其实，生活中具有爱心，懂得保护比自己弱小的人很多。比如雷锋叔叔。你知道他帮助了哪些弱小的人吗？生：齐声背诵《雷锋叔叔，你在哪里》的第二、四小节。2、延问题方法：联系生活实际师：再次读课题，读出萨沙乐于助人、...
