月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。要么是谦谦君子，要么是窈窕淑女 , 要么象征着团圆，要么暗示着分离，给人的感觉是一种淡淡的柔弱...
教学目标： 1 ．多角度多层次理解文章的中心。 2 ．培养学生乐观旷达的人生观、健全的人格以及笑对人生的积极心态。 记承天寺夜游 苏...
记承天寺夜游 苏轼 • 日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人•苏轼• 北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，在诗词、散文方面有巨大成就...
记 承 天 寺 夜 游 请你猜猜他是谁• 人生态度：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 • 五年间谪官栖迟，较量惠州麦饭，儋...
““ 一门三父子，都是大文一门三父子，都是大文 豪。诗赋豪。诗赋传千古，峨嵋共比高。”“三父子”传千古，峨嵋共比高。”“三父子”指...
记承天寺夜游记承天寺夜游 苏轼（ 1037—1101 ），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。仁宗时中进士；神宗时任祠（ cí ）部员外郎，因...
• 读准下列字音• 遂 藻 荇 相与 交横• 注意朗读节奏（用“／”隔开）• 1 念无与为乐者，遂至承天寺 , 寻张怀民．• ２．怀...
教学目标： 1 、多角度多层次理解文章的中心。 2 、培养学生乐观旷达的人生观、健全的人格以及笑对人生的积极心态。 记承天寺夜游 苏...
记 承 天 寺 夜 记 承 天 寺 夜 游游苏 轼苏 轼⒈ 利用工具书、书下注释给下列字注音。 遂 寝 藻 荇⒉ 利 用 工 具 ...
说 课说课教材分析学情分析教学目标教学重难点教法学法教学流程教材分析 《语文课程标准》：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基...
举头望明月，低头思故乡海上升明月，天涯共此时我寄愁心与明月，随君直到夜郎西月上柳梢头，人约黄昏后但愿人长久，千里共婵娟北宋 才华横...
读书：闭门书史丛，少有凌云志。 工作：平生五千卷，一字不救饥。 古有一人一生：“起舞弄清影，何似在人间”。态度：人有悲欢离合，月有...
• 大家认识我吗 ?• 我是苏轼 ( 简介苏轼 )• 苏轼 字子瞻，号东坡居士，“唐宋八大家”之 一。 北宋著名的文学家，工诗擅词，...
