判断一个数是质数还是合数的方法平川区黄峤教管中心玉湾小学张彦娟一、质数和合数的意义：质数：一个数只有1和它本身两个因数，这个数叫作...
质数和合数教学设计教学内容:质数和合数,例1,例2数学目标1.理解质数和合数的意义。2.会用质数表判断一个大于1的自然数是质数还是合数,熟记2...
1、由1—20的各自然数中，奇数有哪些？偶数有哪些？奇数偶数2、想一想：自然数分成偶数和奇数,是按什么标准分的?自然数分成偶数和奇数是按...
《数学》《数学》((北师大北师大..五年级上册五年级上册))教学目标本节课我们来学习找质数，同学们要做到以下几点：1.理解质数和合数的意义...
1、谁能说说什么是因数？在整数范围内（0除外），如果甲数能被乙数整除，我们就说甲数是乙数的倍数，乙数是甲数的因数。如：12÷4=34就是12...
质数无穷编辑质数的个数是无穷的。欧几里得的《几何原本》中有一个经典的证明。它使用了证明常用的方法：反证法。具体证明如下：假设质数只...
兴宾区实验小学导学案五年级学科：数学课题第2单元3质数和合数课型【教学内容】人教版P23—24、练习四的1、2题【教学目标】1.理解质数、合...
下载后可任意编辑质数和合数优秀教学设计质数和合数优秀教学设计1教学目标：1、使学生掌握质数和合数的意义，能正确推断一个常见数是质数还...
质数和合数人教新课标五年级数学下册清丰县韩村乡西赵楼小学教师:卢世乾创设情境１、谁能说说什么因数？什么是倍数？3×4=12在这个算式中谁...
读《质数的孤独》有感：孪生质数孪生质数——读《质数的孤独》有感冰镇火药这本书是在图书馆无意间看到的，而借这本书只是因为书名很特别。...
【教学目标设计】1、知识与技能：使学生理解并掌握质数、合数的概念，并能进行正确的判断。2、过程与方法：采用探究式学习法，通过操作、观...
五年级数学第二单元导学案课题：质数和合数课型：新知探究课课时：第6课时学习目标：1、我知道什么是质数，什么是合数。2、我会正确判断一...
九年级数学科教案备课组成员：刘永霞赵晶王慧孙军主备人：王慧授课时间：授课班级：授课老师：课题5.2反比例函数的图象与性质（一）教学目...
兴宾区实验小学导学案五年级学科：数学课题第2单元质数和合数课型准备课+展示课使用时间：2013年3月20日星期三主备人：钟晓玲学科组员：卓...
百以内的质数的顺口溜二，三，五，七，一十一；一三，一九，一十七；二三，二九，三十七；三一，四一，四十七；四三，五三，五十九；六一，...
质数和合数教学设计质数和合数教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行...
编制：五年级数学备课组编号：5109审核：五年级（）班《找质数》导学案【学习目标】：1.在用小正方形拼长方形的活动中，经历探索质数和合数...
读《质数的孤独》有感：孪生质数——读《质数的孤独》有感冰镇火药这本书是在图书馆无意间看到的，而借这本书只是因为书名很特别。《质数的...
1的约数：12的约数：123的约数：134的约数：1245的约数：156的约数：12367的约数：178的约数：12489的约数：13910的约数：1251011的约数：1...
复习1、说出15和20的因数？2、按什么标准把自然数分为奇数和偶数？按能否被2整除把自然数分为:奇数和偶数。512153120的因数有：15的因数有...
