口算200×0.9=70×0.32=25×4=254+99=45×12=750－570=57+19=60÷60=70×60=91－28=90－25=125×80=回顾因数和倍数奇数和偶数2、...
只有一个因数只有1和它本身两个因数有两个以上的因数12，3，5，7，11，13，17，19。4，6，8，9，10，12，14，15，16，18，20。一个数，如果...
质数和合数课件设计说明教学内容:质数和合数,例1,例2教学目标：1.理解质数和合数的意义。2.会用质数表判断一个大于1的自然数是质数还是合数...
组合⑶课题：组合、组合数的综合应用⑴目的：进一步巩固组合、组合数的概念及其性质，能够解决一些较为复杂的组合应用问题，提高合理选用知...
1、怎么找出一个数的所有因数？2、写出下面这些数的所有因数。15182041551的因数:1。1，2。2的因数:1，3。3的因数:4的因数:5的因数:6的因数...
1的因数:1。1，2。2的因数:1，3。3的因数:4的因数:5的因数:6的因数:7的因数:8的因数:9的因数:10的因数:1，4，2。1，5。1，6，2，3。1，7。1...
《质数和合数》教学片段与反思李冬香[片断1]：学生小组合作：找出自然数1——20每个数的因数，教师随着学生的回答板书。师：观察因数的个数...
在教学质数和合数时，我运用了探究发现、启发式教学方法，使学生在观察比较、分类归纳、讨论交流等学习方法中产生求知欲望，调动了学习积极...
课堂练习：1．身高各不相同的7名同学排成一排照相，要求正中间的同学最高，左右两边分别顺次一个比一个低，这样的排法种数是()A．5040B．36...
1、怎么找出一个数的所有因数？2、写出下面这些数的所有因数。15182041551的因数:1。1，2。2的因数:1，3。3的因数:4的因数:5的因数:6的因数...
人教新课标五年级数学下册人教新课标五年级数学下册质数和合数质数和合数找出20和81的因数。一、复习导入，揭示课题一、复习导入，揭示课题...
小学数学教学反思_合数与质数在《合数与质数》的教学中，我跳出了教材的束缚，体现以“以人发展为本”的新课程教学理念，尊重学生，信任学...
课题：质数和合数教学目标：1、理解质数和合数的概念，并能判断一个数是质数还是合数，会把自然数按约数的个数进行分类。2、培养学生自主探...
判断一个数是质数还是合数的方法平川区黄峤教管中心玉湾小学张彦娟一、质数和合数的意义：质数：一个数只有1和它本身两个因数，这个数叫作...
质数和合数教学设计教学内容:质数和合数,例1,例2数学目标1.理解质数和合数的意义。2.会用质数表判断一个大于1的自然数是质数还是合数,熟记2...
1、由1—20的各自然数中，奇数有哪些？偶数有哪些？奇数偶数2、想一想：自然数分成偶数和奇数,是按什么标准分的?自然数分成偶数和奇数是按...
动静结合数形结合课件•引言•动静结合课件制作•数形结合课件制作•课件交互功能实现•课件应用案例分析•总结与展望目录01引言课件的背景...
1、谁能说说什么是因数？在整数范围内（0除外），如果甲数能被乙数整除，我们就说甲数是乙数的倍数，乙数是甲数的因数。如：12÷4=34就是12...
兴宾区实验小学导学案五年级学科：数学课题第2单元3质数和合数课型【教学内容】人教版P23—24、练习四的1、2题【教学目标】1.理解质数、合...
下载后可任意编辑质数和合数优秀教学设计质数和合数优秀教学设计1教学目标：1、使学生掌握质数和合数的意义，能正确推断一个常见数是质数还...
