《归园田居》教学设计教学设想：诗歌教学应注重培养学生的审美情趣，提升学生鉴赏诗歌的审美能力和探究能力。诵读是学习诗歌的基础，希望通...
归园田居教学目标：1．引导学生体会诗中所表达的思想感情。2．训练学生欣赏诗歌意境，培养学生的欣赏能力。3．拓展探究，了解诗人的艺术情...
《归园田居（其三）》教学设计1教学目标1．引导学生体会诗中所表达的思想感情。2．训练学生欣赏诗歌意境，培养学生的欣赏能力。3．拓展探究...
一、激趣导入：一、激趣导入：有这样一位诗人，他向往有这样一位诗人，他向往祥和安宁、与世隔绝的世外桃祥和安宁、与世隔绝的世外桃源；有...
归园田居［其一］晋·陶渊明陶渊明（365—427），字元亮，别号“五柳先生”，晚年更名“潜”，东晋浔阳柴桑（今九江市）人，东晋大诗人、...
一、导入新课•在祖国浩瀚诗词的星空里，有两颗最耀眼的明星。一位是“不为五斗米折腰”的晋朝陶渊明，另一位是在其300多年后，吟唱着“安...
归园田居（其三）陶渊明不为五斗米折腰公元405年，陶渊明担任彭泽县令时，郡督邮来县巡察，县吏告诉他，应该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮...
归园田居（其三）诗古体诗律诗四言古诗：《诗经》五言古诗：曹操《短歌行》七言古诗：白居易《琵琶行》杂言诗：李白《梦游天姥吟留别》近体...
《归园田居》说课稿一、关于教材《归园田居》（其一）是新人教版高中语文教材必修二第二单元《古诗三首》中的一首。这三首古诗分别为汉末古...
开荒南野守拙园田•《开荒南野守拙园田》的•《开荒南野守拙园田》的思内•《开荒南野守拙园田》的•《开荒南野守拙园田》的•：回自然与守...
其一归园田居“田园诗人”“隐逸诗人”“靖节先生”“五柳先生”又名：潜字：元亮东晋最杰出的诗人陶渊明作者简介陶渊明：（365—427），字...
诗古体诗律诗四言古诗：《诗经》五言古诗：曹操《短歌行》七言古诗：白居易《琵琶行》杂言诗：李白《梦游天姥吟留别》近体诗绝句：五言律诗...
归园田居(其一)陶渊明请同学们做两个选择题:1、有两种人生道路：A十年寒窗苦读，金榜题名B过着悠闲自得的生活，不上大学2、如果走入社会，...
繁华落尽见真淳——《归园田居》教学设计执教日期：2015年1月15日执教人：潘仁春教学目标1．了解陶诗平淡质朴的语言中蕴涵的浓郁诗意。2．...
人的一生就是一舍一得的过程，人的区别也就在于有的人知道舍什么，得什么，什么时候该舍，什么时候该得，有的人却不能，由此，人生的境界也...
归园田居陶渊明四川省邻水二中张特侨制作作者简介陶渊明（365～427）中国晋宋时期文学家。一名潜，字元亮。浔阳柴桑（今江西九江西南）人。...
1、有两种人生道路：A十年寒窗苦读，金榜题名。B过着悠闲自得的生活，不上大学。2、如果走入社会，有两条路：A做官，有名有利B做农民，平平...
归园田居（三）教案教学设想本课是学生入学后学习古代诗歌的开始，最重要的教学任务是，要使学生养成良好的诵读诗歌的习惯。具体地说，一是...
读准字音，读出节奏：归园田居归园田居陶渊明陶渊明种豆/南山/下，草盛/豆苗/稀。晨兴/理/荒秽，带月/荷锄/归。道狭/草木/长，夕露/沾/我衣...
归园田居教学目标：1，了解《古诗十九首》和陶渊明的田园诗的特点。2，学会分析诗歌的感情，能简单分析诗歌的炼教学重点：知道学生掌握诗歌...
