我站在烈烈风中恨不能荡尽绵绵心痛望苍天四方云动剑在手问天下谁是英雄人世间有百媚千红我独爱你那一种伤心处别时路有谁不同多少年恩爱匆匆...
《项羽本纪》韩兆琦在《史记博议》说，“项羽是一个顶天立地的英雄，却同时也是一个鼠目寸光的庸人；有时有龙飞凤舞之雄姿，有时又愚蠢昏庸...
《项羽本纪（节选）》教学目标1、积累实词、虚词的意义用法及句式2、体会项羽性格对其命运的影响3、了解古人对项羽的评价，进而形成自己的...
摹形传神千载如生——《史记》的人物刻画艺术《史记》选读之《项羽本纪》一、给下列加线字注音栎阳()蕲()狱掾()釜甑()刈旗()骓()力能扛鼎()...
项羽之死司马迁司马迁（前145或前135～？）西汉史学家，文学家。字子长，左冯翊夏阳（今陕西韩城西南）人。生于汉景帝中元五年（前145），...
•项羽，是司马迁笔下最典型的悲剧英雄代表，作为一个“失败的英雄”，他的故事无数次地被搬上舞台，后人既为他的英勇善战，霸王之气所折服...
《项羽本纪》•项羽，是司马迁笔下最典型的悲剧英雄代表，作为一个“失败的英雄”，他的故事无数次地被搬上舞台，后人既为他的英勇善战，霸...
第三单元：第三单元：文言传记文言传记学习要求：学习要求：1、把握文言重点字词句，了解文言传记的写作特点2、品味传主的人格魅力，学会成...
《项羽本纪》预学案之人物分析预学目标：1、通过课前积累、学伴互助、教师点拨解决预学中的疑惑。2、对人物传记中的人物形象把握有一定的认...
项羽本纪●练习一.学习目标：1、积累掌握古汉语字词句的基本用法。2、体会《史记》的语言艺术特点与风格，学习《史记》的人物刻画艺术。3、...
13项羽本纪(节选)[知识·梳理]第1步读准字音——千言万语总关音一、单音字会．()稽力能扛．()鼎桓楚将．()梁眴．()籍曰佩其印绶．()裨．()...
项羽之死项羽之死司马迁司马迁作家简介：圖：司馬遷司馬遷畫像司马迁司马迁（（公公元元前前135135年年——前前9090年年），字子長，左），...
题乌江亭胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。乌江亭百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与...
教案11．让学生学会深入阅读传记，不仅了解人物生平事迹，更要学会从字里行间去分析人物；2．对人物进行辨正的认识、评价；3．对传记文学有...
《项羽之死》教案学习目标1、以“文”带“言”，巩固文中一些重点文言词语的意义和用法；2、把握项羽的悲剧英雄形象，感受其体现的悲剧之美...
1、常有大度，不事家人生产作业2、及壮，试为吏，为泗水亭长，廷中吏无所不狎侮3、武负、王媪见其上常有龙，怪之4、常从王媪、武负贳酒5、...
西楚霸王下一．刘邦项羽的拉锯战这时候，吕后的哥哥周吕侯为汉王带兵驻守下邑，汉王顺小路去投奔他，渐渐地收集汉军士卒。到荥阳时，各路败...
司马迁课前探究：讲述有关项羽的成语故事（一）最有气魄的一句话-----<取而代之>注：秦始皇耀武扬威四处巡游，刘邦看了羡慕，说：“大丈夫...
《项羽本纪》导学案编写：普咪娜审核：安海红班级：姓名：【学习目标】1、积累掌握古汉语字词句的基本用法。2、体会《史记》的语言艺术特点...
项羽自任西楚霸王汉元年（前206），项羽入关后，派人向楚怀王报告并请示封王事情。怀王坚持过去的盟约：“率先进入并平定关中的为王”，任...
