《项羽本纪》导学案编写：普咪娜审核：安海红班级：姓名：【学习目标】1、积累掌握古汉语字词句的基本用法。2、体会《史记》的语言艺术特点与风格，学习《史记》的人物刻画艺术。3、学会运用正确的观点分析评价历史人物。【学习重难点】1、积累掌握古汉语字词句的基本用法。2、体会《史记》的语言艺术特点与风格，学习《史记》的人物刻画艺术。【学习方法】小组互助、讨论；重难点点拨【课时安排】3课时第一课时【学习目标】1、整体了解《项羽本纪》。2、研习第一部分，积累字词。3、初步了解项羽形象。【知识链接】《项羽本纪》就是通过秦末农民大起义和楚汉之争的宏阔历史场面，生动而又深刻地描述了项羽一生。他既是一个力拔山、气盖世、“近古以来未尝有”的英雄，又是一个性情暴戾、优柔寡断、只知用武不谙机谋的匹夫。司马迁巧妙地把项羽性格中矛盾的各个侧面，有机地统一于这一鸿篇巨制之中，虽然不乏深刻的挞伐，但更多的却是由衷的惋惜和同情。《项羽本纪》以描绘项羽这一人物的形象、刻画这一人物的性格为主，同时也生动地叙写了战争。披卷读之，既可以闻见战场上的血腥，听到战马的嘶鸣和勇士们的猛吼，又可以看见项羽披甲持戟，嗔目而叱，大呼驰下，溃围，斩将，刈旗的神态与身影。《项羽本纪》正是在广阔的历史背景下写人，在写人的过程中写战争，二者相得益彰。战争因人物而生动、壮观，人物因战争而更显生动、奇伟。《项羽本纪》在刻画人物性格方面，运用了多种艺术手法。项羽少时的粗疏学浅，长大以后的勇力过人，只是略略几笔带过，直到消灭秦军主力、扭转战局的巨鹿大战，破釜沉舟，威震诸侯，也还只是从侧面用笔，通过写诸侯军的观望、恐惧、畏服，把一个铁骨铮铮的八尺大汉顶天立地地展现在读者眼前。在进行粗线条的勾勒，有意地夸张了整体之后，司马迁便抓住了几个点睛处，工笔细描，刻意求精。鸿门宴场面的极力铺排，垓下之围悲剧气氛的纵笔渲染，乌江自刎时神态的精雕细刻，都写得活灵活现，有形有神，有言有情，形与神、言与情融合一体。《项羽本纪》是《史记》传记中最精彩的一篇，达到了思想和艺术的高度统一。它犹如一幅逼真传神的英雄肖像画，色彩鲜明；又像一张秦汉之际的政治军事形势图，错综有序。通篇文章气势磅礴，情节起伏，场面壮阔，脉络清楚，疏密相间，语言生动，成为我国文学史上的一篇不朽佳作。文中破釜沉舟、鸿门宴、四面楚歌、乌江自刎等故事，早已家喻户晓，历代传诵。【学习过程】（一）整体感知。1.初读课文，读准字音。（A级）王翦﹙﹚栎阳﹙﹚蕲﹙﹚狱掾﹙﹚扛﹙1﹚鼎釡甑（﹚骓﹙﹚自度﹙﹚瞋﹙﹚目翳﹙﹚重瞳﹙﹚子苗裔﹙﹚乘埶﹙﹚惮﹙﹚自矜﹙﹚功伐2.熟悉情节，概括文本内容。第一部分﹙1-2段﹚：第二部分﹙3段﹚：第三部分﹙4-8段﹚：第四部分﹙9段﹚：（二）诵读第一部分。1、解释下列词语意义（用法）。（A级）学书不成，去：剑一人敌：项梁怒之：竟学：书抵栎阳：阴以兵法部勒宾客及子弟：族矣：以此奇籍：才气过人：虽吴中弟子皆已惮籍矣：2、指出下列特殊句式类型。①项籍者，下相人也。﹙﹚②为秦将王翦所戮者也。﹙﹚③与籍避仇于吴中。﹙﹚3、学生结合注释疏通文义。4.探讨文本。（1）第一段交代了有关项羽家世的哪些重点信息？对项羽家世的介绍有何寓意？（2）第二自然段写了几件事？各表现了项羽怎样的性格特点？与一生功业的成败有何联系？（三）学习第二部分1、解释下列词语意义（用法）。（A级）引兵渡河：皆沉船，破釜甑：楚兵冠诸侯：无不膝行而前：2、指出下列特殊句式类型。①将卒二万渡河。﹙﹚②名闻诸侯。（）2③诸侯军救巨鹿下者十余壁。（）3、学生结合注释疏通文义。4、翻译重点句子。①以示士卒必死，无一还心。②诸侯军救巨鹿下者十余壁。5、探讨文本。（1）巨鹿之战号称为项羽最得意之战，也是太史公最得意之文。读后请思考这段文字在叙述的句式、节奏方面有何特点？和所要表达的内容有何联系？（2）三个“无不”两个“莫敢”用了什么表现手法？表现了什么？第二课时【学习目标】1、积累掌握古汉语字词句的基本用法。2、研习第三部分。【学习过程】（一）学生快速自由诵读第三部分。找学生诵读文...
