1 关于 ABA的几个基本概念（一）ABA的基本特点ABA 大家都知道就是行为应用分析法。1 将人的社会交往活动和行为进行分解，直到最细小的但可观测的行为单元。如： “吃饭 ”可以分解为： “走到餐桌前 ”、“坐在椅子上 ”、“拿自己的餐具 ”“吃自己碗里的东西”等等。行为可以无限往下分，尽可能的细小。通过有系统的训练，帮助孩子学会有社会适应性的行为和活动。每一种特殊儿童不能出来的行为， 从简单的 “看”别人， 到复杂的如主动的交流和社会活动，都可以被分解成为许多工作步骤。2 、 要求孩子必须对每个指令做出反应。3 、 孩子的错误反应肯定不能得到解决奖励，即不能被强化。例如：发脾气，刻板行为，自伤，退缩等）。4、 同一课题的训练要重复很多次，直到在没有成人的任何指导和辅助下，孩子也能有稳定的正确的反应，将孩子的反应记录下来并且按照特定的、客观的定义和标准来评价。课题的不同孩子的接受能力也不同，有的孩子三次就会了，有的孩子则需要一个月甚至更长时间，每个孩子都如此不同。多长时间学会只有上帝知道。5、 教学计划是针对每个孩子的不同特点而个别化设计的（IEP ）。 就是因人而异，因材施教的意思。（二）ABA的基本操作分式—— 回合操作教学法（DTT ）指令（刺激） —— （孩子）反应 —— 结果（强化） —— 停顿。下一个回合。要对指令作出反应，听指令做反应是社会行为。（三）行为的分解和目标行为1、 行为的分解 —— 将一个行为分解成一系列单元行为，对每一个单元行为还可以继续分解，这样逐级将一个行为拆分为更小的，有先后顺序的行为链。洗手的分解：会洗手要具备的能力：开水龙头—— 洗手 —— 关水 —— 擦手。如果不会洗手，就要现分解洗手—— 搓手 —— 打香皂 —— 冲手。现在都是用洗手液，更方便了，设备的发展也可以改善孩子们生活的艰难。平时没事的时候不要怨天尤人，不要总想多少年后自己S 了后孩子怎么办哪。 不试永远不了解孩子。教孩子时不要一根筋，一种方法打不开孩子的心灵再寻求另一种。科学的思维方式不但能解决孩子的问题也能对自己的生活有所帮助，但要一步步的来。具有阶段性和目标性。这就是目标行为的特点。2 指 令--ABA回合操作教学法（DTT ）中的第一要素1、 指令的概念 ：指令不一定非得用语言发出，意识到不对就好。指令从不反应—— 机械反应—— 弹性反应 —— 泛化反应。这里指除了用语言还可以用肢体、动...
