《我应该感到自豪才对》（第一教时）教案教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，读准字音，读通句子，理解词语的意思。2、理清作者的思路，能概括课文主要内容。3、学习课文 1~2 自然段，感受小骆驼内心的委屈。教学过程：一、激趣导入：1、（出示图片） ：你了解骆驼吗？能介绍一下吗？2、小朋友了解得可真多呀！今天我们就要来学习一篇和骆驼有关的课文，学生齐读课题：《我应该感到自豪才对》。师：假如有人问，谁应该感到自豪才对？课题该怎么读？（哪个字应该重读？指名读，2 名）师：假如又有人问，我应该感到怎样才对？课题又该怎么读？（哪个字应该重读？＂自豪＂读重音，指名读，2 名，齐读）过渡语：可见同一句话在不同的语境中有着不同的读法和说法，看来我们祖国的语言是多么丰富多采呀，今天我们就继续好好学习这篇文章。3、读了课题，你想知道些什么呢？二、初读感知：1、请同学们带着问题自由地读读课文，听清要求： ①读准字音， 读通句子，读懂课文，用你喜欢的方式理解文中的词语，可以联系上下文、找找近义词、也可以图文对照，还可以同桌讨论讨论；②边读边思考：课文主要讲了一件什么事？2、检查自读情况。过渡：刚才，老师发现同学们读课文时读得特别认真，现在老师就来检查一下同学们的自读情况。▲出示第一组词语：脚掌眼皮睫毛驼峰肉疙瘩（1）指名读。（2）这些都是关于什么的词语？（小骆驼的外形）。（都是描写骆驼的什么呢？）（3）想不想亲眼看一看小骆驼的脚掌、眼皮、驼峰是什么样子的。（出示图片）（4）你能用上这些词语连起来用1、2 句话描述一下小骆驼的外形吗？（师起头：小骆驼长着——）▲出示第二组词语：委屈担心自豪（1）指名读。这三个词语都是描写小骆驼的什么的？（内心感受的）（2）“委屈”你理解吗？课文中写谁觉得委屈？请找出课文中的语句。A、谁觉得挺委屈？指名读句子。出示：“小骆驼觉得 挺委屈 ，就把小红马的话告诉了妈妈。”“委屈”是什么意思？“挺委屈”是什么意思？你能带着委屈之情读一读这句话吗？B、小骆驼为什么感到委屈？指名读句子。从小红马的话中，你体会到了什么?谁也来像小红马一样喷着响鼻嘲笑小骆驼？指名读。是啊，谁受了别人的讥笑心里会不难过呢？我们再来有感情地读一读描写小骆驼感到很委屈的这句话。（3）结合句意理解担心、自豪。（文中谁担心？担心什么呢？请你用担心的语气读一读这句话。自豪的“豪”跟哪个字相象呀？区别“豪与毫”，换词。）▲出示...
