《我应该感到自豪才对》(第一教时)教案教学目标:1、能正确、流利地朗读课文,读准字音,读通句子,理解词语的意思。2、理清作者的思路,能概括课文主要内容。3、学习课文 1~2 自然段,感受小骆驼内心的委屈。教学过程:一、激趣导入:1、(出示图片) :你了解骆驼吗?能介绍一下吗?2、小朋友了解得可真多呀!今天我们就要来学习一篇和骆驼有关的课文,学生齐读课题:《我应该感到自豪才对》。师:假如有人问,谁应该感到自豪才对?课题该怎么读?(哪个字应该重读?指名读,2 名)师:假如又有人问,我应该感到怎样才对?课题又该怎么读?(哪个字应该重读?"自豪"读重音,指名读,2 名,齐读)过渡语:可见同一句话在不同的语境中有着不同的读法和说法,看来我们祖国的语言是多么丰富多采呀,今天我们就继续好好学习这篇文章。3、读了课题,你想知道些什么呢?二、初读感知:1、请同学们带着问题自由地读读课文,听清要求: ①读准字音, 读通句子,读懂课文,用你喜欢的方式理解文中的词语,可以联系上下文、找找近义词、也可以图文对照,还可以同桌讨论讨论;②边读边思考:课文主要讲了一件什么事?2、检查自读情况。过渡:刚才,老师发现同学们读课文时读得特别认真,现在老师就来检查一下同学们的自读情况。▲出示第一组词语:脚掌眼皮睫毛驼峰肉疙瘩(1)指名读。(2)这些都是关于什么的词语?(小骆驼的外形)。(都是描写骆驼的什么呢?)(3)想不想亲眼看一看小骆驼的脚掌、眼皮、驼峰是什么样子的。(出示图片)(4)你能用上这些词语连起来用1、2 句话描述一下小骆驼的外形吗?(师起头:小骆驼长着——)▲出示第二组词语:委屈担心自豪(1)指名读。这三个词语都是描写小骆驼的什么的?(内心感受的)(2)“委屈”你理解吗?课文中写谁觉得委屈?请找出课文中的语句。A、谁觉得挺委屈?指名读句子。出示:“小骆驼觉得 挺委屈 ,就把小红马的话告诉了妈妈。”“委屈”是什么意思?“挺委屈”是什么意思?你能带着委屈之情读一读这句话吗?B、小骆驼为什么感到委屈?指名读句子。从小红马的话中,你体会到了什么?谁也来像小红马一样喷着响鼻嘲笑小骆驼?指名读。是啊,谁受了别人的讥笑心里会不难过呢?我们再来有感情地读一读描写小骆驼感到很委屈的这句话。(3)结合句意理解担心、自豪。(文中谁担心?担心什么呢?请你用担心的语气读一读这句话。自豪的“豪”跟哪个字相象呀?区别“豪与毫”,换词。)▲出示...