希沃白板在小学数学课的运用 希沃白板是一种新型的现代化教学手段，它针对小学生年龄小，注意力不容易集中，好奇求知欲强的心理特点，利用课件产生的变动着图像，吸引小学生的注意力，激发小学生的学习兴趣，引导小学生领悟发现数学知识的规律性，培养小学生的思维能力，从而优化了小学数学课堂教学结构，这就是应用希沃白板进行教学最突出的优点。如何运用这个教学手段，以提高课堂教学效果呢？下面结合实际，谈一谈自己的一些做法和粗浅体会。 一、 创设情境激趣。 心理学指出：“教学中如果创设问题情境，可以启发学生积极思维，培养学生的兴趣，并能点燃学生思维的火花。”小学生通常一开始上课时，精神都难以一下子集中，如何将小学生的随意注意和不随意注意都引导到学习上来呢？为了解决这个问题，在“创设情境”这一环节上，我利用希沃白板呈现复习准备 和情境设疑 ，其 中把 主 要 力量 放 在设疑 上，用有 趣的问题来激起 学生求知的欲望 ，从而使 他 们 带 着浓 厚 的兴趣进入 到新课的学习之 中。 1 .创设新旧 知识冲 突的情境激趣。 在教学中，当 旧 知识与 新问题产生冲 突时，小学生的认 识活 动会伴 有 猜 想 和期 待 ，学习的兴趣也 会随之 产生。例 如，在《 圆 的面积计 算 》 一节课，我创设了这样 一个情境：先 出示一个长 方 形 ，让 学生计 算 它的面积，再 同 屏 出示 一个面积与 刚 才 的长 方 形 面积相 近 的圆 ，问学生：“哪 个图形 面积大 ？”大 家 都看 着图像想 呀 想 ，犹 豫 着答 不上来，接 着我点击 屏 幕 ，让 两 图重 叠 ，试 图进行量 度 比 较 ，也 不能找 出答 案 。显 然 利用旧 知识不能解决这个问题了，我跟 着指出：“如果能算 出这个圆 的面积就好办 了，这节课我们 就来学习圆 的面积计 算 。”这时学生正 处 于 求知欲的心理状 态 ，这样 一点拨 ，学生学习的兴趣就被 激发起 来了。 2 .创设悬 念 质 疑 的情景 激趣。 好胜 ，这是小学生的又 一心理特征 。有 时碰 到知识解决新问题既 麻 烦 又 容易出错 的情况 ，这时，我就利用希沃白板来创设悬 念 质 疑 的情境。如我曾 这样 设计 ：设影 一组 分 数，1 65 ，7 57 ，4 03 ，7 51 1 ，2 62 5 ，1 1 09 ，3 95 ，2 49 ，要 求学生指出哪 些分 数能化成 有 限 ...
