整本书阅读《乡土中国》教学设计 整本书阅读《乡土中国》 一：导读指导 教学目标 语言建构与运用 激发学生阅读兴趣，指导学生掌握五步阅读法；初步了解《乡土中国》相关信息；把握传统文化类学术著作专题研读的基本思路和方法。 思维发展与提升 探讨整本书阅读方法探究；总结研读方法，举一反三、学以致用，培养学生整体感知能力和分析概括能力。 审美鉴赏与创造 引导学生通过阅读整本书,拓展阅读视野,建构阅读整本书的经验,形成适合自己的读书方法,提升阅读鉴赏能力，激发学生阅读《乡土中国》兴趣。 文化传承与理解体会 养成良好的阅读习惯,促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考,形成正确的世界观、人生观和价值观。 教学重点 激发学生阅读《乡土中国》的兴趣；初步了解《乡土中国》相关内容。 教学难点 指导学生掌握五部阅读法。 教学时间 1 课时。 教学过程 一、释现象 1.为什么中国人喜欢种菜？ ⑴展示 一张 中国人的小 区 花 园 种菜图 与美国住 宅 前 的草 坪 图 ，同 时展示 一则 新 闻 《中国人的种菜天 赋 ，把外 国人都 惊 呆 了》： 中 国 人 现 在 种 菜 已 经 不 仅 仅 局 限 于 中 国 ， 在 世 界 各 地 只 要 有 中 国 人 ， 在 他 家 里 终 会 发现 一 些 种 植 出 来 的 绿 色 植 物 ， 如 果 有 条 件 还 会 开 垦 出 来 一 片 土 地 ， 自 己 种 菜 吃 。 在 种菜 技 艺 上 ， 中 国 人 和 外 国 人 也 有 很 大 不 同 ， 在 欧 美 一 些 国 家 ， 种 菜 的 农 民 一 生 也 只 会重 复 种 植 一 些 蔬 菜 ， 而 我 们 中 国 人 种 菜 似 乎 是 一 种 与 生 俱 来 的 能 力 ， 只 要 给 一 把 锄 头一 包 种 子 总 能 种 出 一 片 菜 地 出 来 。 ⑵小 组 讨 论 ， 中 国 人 为 什 么 那 么 喜 欢 种 菜 ， 你 能 用 你 的 理 解 来 解 释 么 ？ “ 从 基 层 上 看 去 ， 中 国 社 会 是 乡 土 性 的 … … 种 地 是 最 普 通 的 谋 生 办 法 。 在 我 们 这 片 远东 大 陆 上 ， 可 能 在 很 古 的 时 候 住 过 些 还 不 知 道 种 地 的 原始人 ， 那 些 人 的 生 ...
