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6和7的加减法说课稿VIP免费

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下载后可任意编辑《6 和 7 的认识及加减法》中的用数学部分说课稿刘淑红说课内容: 我说课的内容是一年级上册第五单元第一小节 6 和 7 的认识及加减法中的用数学部分。教材简析: 1、 主要内容: 本节内容是在学习了 6、7 的认识和加减法的基础上展开教学的。教材集中安排了一组“用数学”的内容,包括两道例题和一组“做一做”的习题,练习十也有用 6 和 7 的加减法解决生活中实际问题的计算问题。教材在这里第一次出现了大括号和问号。 2、 地位和作用:本节内容是一种用情境图反映的数学问题,有利于学生将所学知识同生活实际紧密结合起来,并在生活中去发现数学问题、解决问题,从而进展解决简单实际问题的能力。从整个知识网络来看,它也标志着数学应用题教学的开始,是向后面的文字应用题过渡的桥梁。 教学目标: 通过分析教材,我确立了如下教学目标: 1、 认知目标:使学生认识并理解大括号和问号的意义,能借助图画正确分析题意。 2、 技能目标:会用 6 和 7 的加减法解决生活中的简单问题,初步感受数学与日常生活的密切联系,体验学数学用数学的乐趣。 3、 情感目标:通过本节课教学,向学生渗透热爱大自然、保护环境等方面的教育,从而促进学生在态度、情感等方面的健康进展。 这三个目标在教学中是相互渗透、相互交融的。 为达到以上教学目标,我主要实行了情境教学和直观演示相结合的教学方法。 教学重难点及突破措施: 本节课的重点是用 6 和 7 的加减法解决生活中的实际问题。 难点是让学生学会观察、分析,提出合适的数学问题。其中,正确理解大括号和问号的意义是关键所在。 对于教材重难点的确定,我是通过如下两个方面的分析得出的: 1、从教材知识点分析:6 和 7 的加减法在生活中应用广泛,同时它又是进一步学习 8 和 9 以及 10 的加减法的最直接的基础。下载后可任意编辑 2、 从学生心理特点和认知规律来分析:学生的思维能力和语言表达能力不是很强,通过观察图画,分析并叙述出已知条件和要求的问题,进而选择正确算法,还是一个比较抽象的过程。 针对重难点,我打算实行情境教学和直观演示相结合的方式加以突破。 教学过程: 共分四大环节: 一、 创设情境,激趣导入。本节课从口算开始,比一比谁算得又对又快,接着出示了一组一图四式的题目让学生口述。设计这个环节,意在激发学生兴趣,借此复习 6 和 7 的加减法,为后面学习它的应用做好铺垫。在此基...

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