综合性学习:遨游汉字王国重点难1. 通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意识。2. 通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。教学课两课时有趣的汉字一课时教学目标1. 开展“有趣的汉字”的综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化。2. 通过综合性学习,学习制订活动计划,培养探究和合作意识。3. 阅读四篇相关资料,查找更多与汉字有关的资料。教具准备挂图,各种关于汉字的资料。教学过程一激趣导入,揭示学习内容1. 导语:我们平常看书、读报、写信、习作都离不开汉字。看,老师在黑板上就写了两个汉字,即“汉字”。你们对汉字有多少了解呢?(学生自由发言,老师适时点拨。)2. 打开书,指名读关于汉字的介绍。3. 揭示内容:同学们,你们的发言和书上的介绍,只是对汉字的初步了解,你们想更多地了解汉字吗?好,让我们共同遨游在汉字王国中,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事情吧。二整体阅读,感受汉字的神奇1. 出示学习要求。(1)认真阅读课文的“阅读材料 1~4”,思考这四份资料分别从哪几个方面说明汉字的有趣,为什么说汉字是有趣的。(2)除了书中所提到的四种汉字有趣的现象外,你还知道哪些汉字有趣的现象?(3)阅读后,把自己的想法在小组内进行交流。2. 学生自学、讨论、交流。3. 汇报交流学习成果。阅读材料的内容:(1)关于字谜:请学生独立猜出谜底,相互交流。(日、香、立、曼、休、斗、林、杜、刘、孟)(2)关于谐音:课本中举了几种有趣的谐音?请说出哪些字是谐音。(歇后语、古诗、对联、笑话)(3)关于仓颉造字。请学生用自己的话讲一讲这个传说。(4)关于“册”“典”“删”的来历。同桌互相说一说这几个字是怎样造出来的,然后说说自己知道的其他汉字的来历。学生自主发言,介绍有趣的汉字现象。过渡:通过上面的学习,我们已经充分感受到汉字的有趣。这也为我们进一步探究汉字的奥秘,进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学习中,我们将开展丰富多彩的活动。(5)自主朗读课文,借助拼音读准字音。eu1oua外甥舅舅锥子鸿鹄迂回字典ouoe剖开虫蛀恭敬搁板三合作讨论,制定活动计划1. 导语:这是我们遇到的第一次以综合性学习为主线的学习,那么如何开展综合性学习呢?课文中有明确的指导。2. 阅读课文的要求。3.汇报交流，老师指导。(① 自由组成小组。②讨论活动内容。③制订活动计划。④活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、...
