1 / 9 引领教师提升幸福指数做个享受型的小学校长-校长管理论文引领教师提升幸福指数做个享受型的小学校长谢世兵教师的幸福指数是衡量教师对自身生存和发展状况的感受和体验，即教师的幸福感的一种指数。 近几年教师的生存状况虽有明显改善，但从总体上说仍然不容乐观。教师普遍感到工作辛苦、精神疲惫、待遇偏低等，造成了教师缺少幸福感。教师已成为职业倦怠的高发人群。校长是一所学校的灵魂。一个好的校长会办一所好的学校。同样，一个差的校长会毁掉一所学校。 为此，校长承受着巨大的工作压力和心理压力，这种压力来自于社会，更产生于自身。因此，校长的工作幸福指数是更应值得关注的。这种关注需要得到社会外部环境的支持，更需要校长自身素质的提升。常言说得好：“吃苦在前，享受在后”。现在诸多的校长也是这样理解。所以，在做学校管理工作时，事事亲为，处处谨慎，真干、苦干、大干，为了学校的发展而兢兢业业，殚精竭虑。为此，校长承受“难以言表”的苦衷，幸福感大大缺失。我认为，现代的校长不应这样为难自己。校长要学会“享受”，享受校长角色的定位和校长工作状态，要“享受在前， 吃苦在后”。 你只有对校长工作是怀着一种“享受”的精神状态，你才会乐干、 愿干。有了这样一种良好的状态，再加以“苦干、大干、真干”，校长工作才能长足进步。提升教师的幸福指数是需要校长引领的。校长要用自己的专业能力、人格魅力和工作激情帮助教师探寻到幸福感。 “赠人玫瑰，手有余香”“你是幸福的，我就是快乐的！”其实校长在帮助教师引领的过程中， 自己也是“乐在其中”的。2 / 9 一、享受课堂，让自己的专业引领教师成长课堂是学校管理的主阵地。作为教育工作者，特别是教育教学管理者，必须坚守这方天地，绝不能脱离课堂或游离于课堂之外，要聚焦课堂，赢在课堂。一个不深入课堂的校长绝不是一个真正意义上的校长。一名现代社会中的校长所负责的工作非常多：教学质量要抓，师生的生活要管，校园建设要决策，上级检查要准备，社会联络要打理等。不管怎样，校长要始终耕耘在教学第一线，要用自己的专业引领教师成长。 （这种引领是最直接的） 。校长如果能做到享受课堂，就能享受到教育的真谛。我认为校长要做到“三坚持”。1．“不忘本”，坚持校长亲自“摸课”。校长的工作量是很大，要处理学校方方面面的工作。 所以有些校长以此为理由， 不承担课程教学任务， 不愿去触摸课堂。久而久之，对课堂产生了生疏...
