归园田居（其一）【学习目标】1、引导学生体会诗中所表达的思想感情，感受作者的隐士情怀。2、训练学生欣赏诗歌意境，培养学生的欣赏能力。3、拓展探究，领悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界【知识链接】1、作者简介： 陶渊明，又名陶潜，字元亮，东晋( 朝代）田园诗人，浔阳柴桑人。后人称之为“靖节先生”。又自称作“五柳先生”。祖父、父亲曾做过太守、县令一类的官。他幼年时，家世衰落，家境贫寒。他青年时代曾有建功立业的大志，但未得重用，只做过几任小官。东晋末年统治阶级内部矛盾尖锐，仕途充满风险， 加之政治腐败， 陶渊明对现实很失望。 他不愿在纷乱黑暗的现实里随波逐流，曾几次退离仕途，最后，从彭泽令职位上隐退，这一年他41 岁，以后终老农村，死后世人称他为“靖节先生” 。陶渊明的作品大多写退隐后的生活，表现农村风物，劳动生活，表示对黑暗现实的不满。他的诗情感真实，风格平淡自然，诗味醇厚，语言清新，对后世有很大的影响。陶渊明开创了田园诗一体，为古典诗歌开辟了一个新的境界。从此以后， 田园诗不断得到发展， 到唐代就已形成了田园山水诗派。宋以后，描写田园的诗人就多到不可胜数了。2、背景链接： 陶渊明的这次辞官回家是最后一次，从此再也没有出仕。 公元 405年，陶渊明在江西彭泽做县令，不过八十多天，便声称不愿“为五斗米向乡里小儿折腰”，挂印回家。从此结束了时隐时仕、身不由己的生活，终老田园。归来后，作《归园田居》诗一组，共五首，描绘田园风光的美好与农村生活的淳朴可爱，抒发归隐后的愉悦心情。课本中所选是第一首。3、山水田园诗：山水田园诗源于东晋的谢灵运和晋代陶渊明，以唐代王维、 孟浩然为代表。 这类诗以描写自然风光、 农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永优美， 风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。【学习过程】一、朗读诗文（注意节奏）学生自由朗读诗歌，要求入情入境。学生推荐代表朗读诗歌，要求读出感情，并说出依据。分小组研究，推荐代表发言评论，初步感受诗歌内容。1、借助工具书，识记字音。羁．鸟（）守拙（）暧暧（）樊笼（）2、根据下列注音，在句子的空缺处填写正确的汉字。⑴守 zhuō( )归园田⑵鸡鸣桑树 di ān（）3、解释重点词语。韵：本性、气质；守拙：不随波逐流，固守节操；暧暧：昏暗、模糊；依依：轻柔而缓慢地飘升；尘杂：尘俗杂事。二、赏析诗文（合作探究）文章和诗歌的题目就好像一个人的眉毛和眼睛，...
