下载后可任意编辑 《中小学生自主学习能力培育讨论》开题报告暨实施方案 各位领导、各位专家、老师们： 我校课题——《中小学生自主学习能力培育讨论》是我市教科所批准的区级立项课题，经过有关领导专家的悉心指导和课题组的精心筹备，今日正式开题。我代表本课题讨论组向大家宣读本课题的开题报告暨实施方案： 一、 问题的提出，即本讨论课题提出的背景 在传统教学中，过于强调知识的传授，传授知识建立在对学生片面认识的基础上，而学生只作为接受的主体，没有形成主体的积极性、主动性、独立性、制造性，而新课程改革的教学是为了培育创新型的人才，从认知领域、情感领域、技能领域的培育，达到认知掌握目标、技能达成目标、心理进展目标。因此，从老师方面，培育健全学生人格的进展和积极向上价值观的形成，培育学生自信心、责任感、合作意识、创新意识、求实态度和科学精神，给学生提供思考、探究和具体动手操作的题材，让每个学生都有机会接触、了解、钻研自己感兴趣的数学问题，最大限度地满足每一个学生的数学需要，最大限度地开启每一个学生的智慧潜能。使学生的求知需要和自我实现的需要得到实现，不断获得学习的成功，感受到成功的欢乐与幸福，从而变信心不足为充满信心，从而想学、乐学，使学生的自主性、能动性得到充分的发挥。 虽然我校今年生源质量不高，但有一个最大的优势就是小班额，每班平均 30 人。小班额教学能有效地把握全体学生整个教学矛盾进展过程或教学交往过程，不仅使学生的知识和技能得到完善和进展，而且更为重要的是促进学生的品德、情感、意志、审美和能力等个性人格的不断养成。一句话，在活动教学过程中，学生的独立自主意识、实践生活能力和生命价值意义得以确立和生成。而我们课题组的成员全是七年级老师，所以我们就想，从现在开始，每个人都仔细学习自主学习理论，并能密切理论联系实际，将所学应用到实际中去。三年以后，是我们的课题结题的时候，也是这些孩子们毕业的时候，我们期盼着双丰收！ 另外，在省、市、区以及学校全面实施推动素养教育的大背景下，我们认识到素养教育的本质是育人，探究讨论学生自主学习能力培育是很有实在意义的一件事，但这需要一个系统全面的讨论，可以说开展此项课题讨论是时代的需要，更是我校学情的需要。 二、本课题讨论的意义基于建构主义理论和人本主义理论，依据《新课程标准》提出的要求，立足于人的全面进展，本课题着力讨论学生“自主学习、自主管理、...
