下载后可任意编辑2《信息技术与英语教学的整合》的讨论方案 1. 问题的提出当今信息技术的迅猛进展，引起人们的生产方式、思维方式、生活方式、学习方式等发生重大变革。信息技术在中小学教育教学领域的普及与应用，不仅会更新老师的教育理念，改变老师的教学方式；而且会提供丰富的教学资源，改变学生的学习方式，从而推动课程教学改革，加快学校的信息化建设，提高老师的专业能力和信息素养，进展学生的创新精神与实践能力。另一方面，随着素养教育和教育信息化的推动，“信息技术与学科教学整合”的讨论已成为当前探讨的热点话题。美国著名的“2061 计划”在不断的讨论中，就特别强调了“科学文化素养”应具备自然科学、社会科学与信息技术三者结合在一起的思想与能力；加拿大也在 90 年代中期以来，对信息技术与课程整合的实验不断增加，均取得良好的效果。但是，在老师怎样利用信息技术的优势，使学习者实现学习方式的变革，从被动接受学习到真正转变为自主学习和有意义学习；从多年来任务式知识灌输的行为主义方式改革过来，创建信息技术环境下的“自主、探究、合作”学习课堂教学结构还需进一步深化讨论。 2. 讨论意义与价值3. 2.1 讨论意义在当前我国积极推动教育现代化、信息化的大背景下，提倡和探究信息技术和课程整合的教学，对于培育学生的信息素养，进展学生的创新和实践能力，养成终生学习的习惯有着十分重要的现实意义。信息技术与学科教学有效整合，在教学思路和方法上求实、求新、求变；同时又能有利于学生在学习方法上的突破，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，培育自主学习的能力以及观察、记忆、思维、想像能力和创新精神，拓展视野，为学习者的终身学习和进展打下良好的基础。 2.2 讨论价值通过讨论与实践，总结并形成信息技术与英语教学有效整合的理论和方法，实现资源的有效整合和优化配置。通过讨论和实践，开发出应用信息技术先进性、多样性、有效性的优秀的英语教学资源。通过讨论和实践，培育老师应用信息技术促进基础教育课程教学改革的理论素养和专业技能，培育学生形成基于信息技术资源的学习意识和习惯，提高学生利用信息技术开展学习活动的能力。3．讨论目标及其他相关讨论概述本讨论的目标是：根据新课程标准，充分运用信息技术，结合现代教学理论与学习理论，使传统英语教学中的弊端得以改善，从而使得英语老师教得轻松，学生学得兴奋。让学生学会学习、学会思考，充分发挥学生的主动性和制...
