下载后可任意编辑《小学数学课堂中学具使用有效性的讨论》课题讨论计划及方案一、课题提出的背景与所要解决的主要问题（1）课题提出的背景以《新课程标准》为代表的教学改革是继创新教育呼声之后的一个最具体、最实际的现实性改革。新的改革要求我们以新的视角去审视数学学具的现实内涵，并以进展性的眼光全面、现实的审读它的价值取向。数学教学是“数学活动”的过程。新课程标准为数学课程目标体系成功的设置了一个支点。它将所有数学课程目标的达成集中于现实的、有意义的、富有挑战性的数学活动之中。数学活动就是支撑数学课程目标体系的最佳支点。数学活动的进行又是学生借助学具发挥潜力，制造性展示的过程。所以，学具的多维度使用是数学改革的重要方向。。（2）所要解决的主要问题1、课堂教学中媒体如何恰当的使用，为学生营造一个自主探究、小组合作学习的具有制造性、实践性的学习氛围和学习方式。2、课堂教学中媒体如何恰当的使用，激发学生的学习兴趣，提高课堂学习的效率。3、课堂教学中各种媒体之间如何配合协调使用，优化课堂教学，促进学生进展。讨论重点：课堂教学中各种媒体如何配合教学，构建以学生为主体的具有教育性、制造性、实践性、能激发学生兴趣的进行积极学习的教学模式。 （3）国内外同一讨论领域的现状与趋势分析 《新课标》非常强调学具在课堂中的使用。目前，在小学数学课堂教学中，有些老师把学生的学具操作过程当成一种活跃课堂气氛的手段，流于形式。其次，在数学课堂教学中还出现学具操作无目的和学具操作形式单一的现象。国下载后可任意编辑外 “做中学”讨论比较成功，美国国家讨论委员会发表的《休戚与共——关于数学教育失败向全国作的报告》中指出，数学教学应强调“数学问题解决”，使学生达到能从日常生活中和数学内部找出数学问题；能进展和应用各种策略去解决各种问题。在课堂教学中充分利用学具，可促进学生“数学问题解决”。二、课题的理论价值和实践价值 新颁布的《国家数学课程标准》中明确指出：“数学教学应该是，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和沟通的机会，帮助他们在自主探究的过程中真正理解和掌握基本数学知识和技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。”有效的数学学习应在蕴含思维的“数学活动”中产生。所以，对儿童来说，学数学，并不等于就是去记数学、去背数学、去练数学、去考数学，而更应是“做数学”。即学习并不仅仅是...
