下载后可任意编辑三年级下册语文我应该感到自豪才对说课稿范文 三年级下册语文我应该感到自豪才对说课稿 1 一、说教材 《我应该感到自豪才对》是苏教版语文课本第六册第五单元中的一篇课文。这是一篇语言浅显易懂，看似平淡却含义深刻的童话故事。 通过讲述小骆驼因小红马嘲笑他难看而委屈，到沙漠里亲身体验后，发现自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用，而认识到自己应该感到自豪才对的故事，给予我们这样的道理：我们要辨证地看待事物，推断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处，对于自己，更要树立起自信。 二、说教学目标及重难点 课文层次清楚，语言简洁、富有情趣，寓动物常识于生动形象的童话故事中，是培育学生正确的审美观，丰富学生语言积累的好教材。但三年级的孩子对骆驼和沙漠缺少一定的认识，没有足够的知识储备。基于以上教材特点和学情分析，我从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观三个维度进行考虑，初定以下教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。 2、联系上下文理解课文中的重要词语。 3、懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特别用处，树立正确的审美观点。 其中，教学重点是： （1）感悟课文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠中的用处。 （2）充分理解小骆驼的情感变化。教学难点是：凭借对课文的朗读感悟，感悟课文蕴涵的道理，树立正确的审美观。 为了较好的实践新课标的理念，达到教学目标完成的最优化效果，我预定两课时完成教学任务。 三、说教法 如何让三年级的学生通过这童趣横生，扣人心弦的故事，去自然而然，比较到位地感悟文章给予我们的深刻道理呢？根据文章及学生特点，我决定采纳这样的教学方法：创设与课文相匹配的情境，以情为基点，以读为主线，以悟为手段，真正走进小骆驼的这个角色中，再在步步推移地比一比，看一看，读一读，问一问等学习活动中，揣摩体会小骆驼的心路历程，情感变化，从而在角下载后可任意编辑色体验中感悟：推断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。 四、说教学过程 （一）、创设情境，谈话导入。 （二）、入情入境，角色体验，感悟“自豪”。 第一步：外表比较，体验“委屈”。 1、创设这样的情境：一天，小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了（点击课件，书上插图），小红马对小骆驼说了什么吗？ 出示填空：你的（脚掌）又大又厚，眼皮上长着（两层睫毛），背上还有（两个肉疙瘩...
