2010 年 安 徽 省 初 中化学优质课大赛教学设计 再探“燃烧与灭火” 刘 娟 淮南市第十中学 2 0 1 0
1 2 2 再探“燃烧与灭火” 淮南十中 刘娟 一、三维目标 1、回顾燃烧的条件及灭火的原理，构建“火三角”
通过亚运会火炬的点燃和上海大楼着火的情境，理解“火”既可以造福于人类，也可以给人类带来灾难
2、通过镁在 CO2 中的燃烧实验，掌握可燃物不一定要是含碳元素的物质，助燃剂也不一定要是氧气，CO2 也可以支持镁条燃烧
3、通过镁与 N2 反应实验方案的设计，掌握科学探究的一般步骤，培养探究精神，在实验中，培养动手能力及小组同学间的团队合作精神
4、通过本节课的实验探究，对燃烧的概念进行拓展，培养敢于质疑，勇于创新的精神
二、教学内容分析 本节课是建立在人教版九年级化学（上册）第七单元《燃料及其利用》第一节《燃烧与灭火》的基础上，对燃烧所需要的条件及灭火的原理进行再探究
在学生已有认 识 中燃烧一定需要氧气，二氧化碳可以用来灭火，本节课通过镁在 CO2 和 N2 中燃烧的实验探究，认 识 到 氧气只 是一种 常 见 的助燃剂，在可燃物不同的情况 下 ，也可以有其他 的助燃剂，如 二氧化碳，氮 气都 可以支持镁条燃烧，并 由 此 发 现 燃烧不一定需要氧气，对课本上燃烧的概念进行拓展
三、学情分析及学法 指 导 在学习 《燃烧与灭火》的基础上，学生已经 掌握了 燃烧的基本条件及灭火的原理，并且 具 备 了 一定的探究能力和实验能力，因 此 在镁与 N2 反应的实验探究过程 中，要不断 引导 学生积 极 主 动地 参 与探究过程 ，并 且 进行大胆 的猜 想 ，根 据 自 己 的猜 想 设计实验方案来证 明 自 己 的想 法
在小组合作的探究过程 中，提 高 实验能力，增 强 合作精神，在探究中体验学习 的快 乐
四 、教学重 、难点 重 点
