2011 年度中小学教师继续教育中高级职称网络考试试题及答案 本试卷得分96 分 考试时间:(考试时间:90min，每题2 分，共100 分) 一、单选题（共20 题） 1、“统整”理论的源头在：(单选题) 英国 日本 美国*** 日本 2、对（）目的与功能进行重新审视和定位，是近年来美国教师评价改革的重要突破
(单选题) 教学评价 教师评价*** 学生评价 课程评价 3、台湾以往的课程发展模式是：(单选题) “自上而下”*** “自下而上” “学校本位” “教师主导” 4、（）应当关心薄弱学校及薄弱学校教师的专业发展
(单选题) 少部分人 大多数人 部分人 全社会*** 5、现行教师评价比较重视对教师教学效果的评价，并以（）为参照
(单选题) 教学大纲 课外活动实录 学生的考试成绩*** 学生及家长的问卷调查结果 6、（）是指充分发展其全部体能和智能的权利
(单选题) 评价权 救济权 生命权 发展权*** 7、教师们崇拜知识的确定性和权威性，并将这种崇拜模式化为教学大纲、教科书、教学参考书、标准答案等形式，使之成为教师教学、学生学习的标准
这反映的是教师文化中存在着 (单选题) 滞后的教育理念 单向的教学方式 保守的价值取向 静态的行为模*** 8、婴儿言语发展表现出以下的特点：首先是咿呀学语，然后出现第一个有意义的语音，3 岁左右能够掌握本民族的全部的发音
这种现象说明（）
(单选题) 心理发展具有一定的方向性和顺序性*** 心理发展具有不平衡性 心理发展具有普遍性和差异性 心理发展具有阶段性和连续性 9、台湾《九年一贯课程总纲纲要》最显著的特征是：(单选题) 强调“分科教学” 强调“课程统整”*** 强调“综合课程” 强调“核心课程” 10、我国大陆地区基础教育新课程内容要求：(单选题) 改变过分突出经典内容的倾向，将现代社会发展与学生生活之间的联系融入课程内容，呼
