1 《全日制义务教育小学数学课程标准》 （2011 版） 《全日制义务教育小学数学课程标准（修改稿）》 第一部分 前言 第二部分 课程目标 第三部分 内容标准 附录 1 课程目标的术语解释 附录 2 内容标准中的案例 2 《全日制义务教育数学课程标准（修改稿）》 第一部分 前言 《全日制义务教育数学课程标准（修改稿）》（以下简称《标准》）是针对我国义务教育阶段的数学教育制定的。根据《义务教育法》、《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求，《标准》以全面推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力为宗旨，明确数学课程的性质和地位，阐述数学课程的基本理念和设计思路，提出数学课程目标与内容标准，并对课程实施（教学、评价、教材编写）提出建议。 《标准》提出的数学课程理念和目标对义务教育阶段的数学课程与教学具有指导作用，教学内容的选择和教学活动的组织应当遵循这些基本理念和目标。《标准》规定的课程目标和内容标准是义务教育阶段的每一个学生应当达到的基本要求。《标准》是教材编写、教学、评估、和考试命题的依据。在实施过程中，应当遵照《标准》的要求，充分考虑学生发展和在学习过程中表现出的个性差异，因材施教。为使教师更好地理解和把握有关的目标和内容，以利于教学活动的设计和组织，《标准》提供了一些有针对性的案例，供教师在实施过程中参考。 设计理念 数学是研究 数量 关系 和空 间 形 式 的科 学。数学与人 类 的活动息 息 相 关，特 别 是随 着 计算 机 技 术 的飞速 发展，数学更加 广 泛 应用于社 会 生产 和日常 生活的各 个方 面。数学作为对客 观 现象 抽 象 概 括 而 逐 渐 形成 的科 学语 言与工 具，不 仅 是自 然 科 学和技 术 科 学的基础，而 且 在社 会 科 学与人 文 科 学中发挥 着 越 来 越大 的作用。数学是人 类 文 化 的重 要组成 部分，数学素养是现代 社 会 每一个公 民 所 必 备 的基本素养。数学教育作为促 进学生全面发展教育的重 要组成 部分，一方 面要使学生掌 握现代 生活和学习中所 需 要的数学知 识 与技 能，一方 面要充分发挥 数学在培养人 的科 学推理和创新思维 方 面的功 能。 义务教育阶段的数学课程具有公 共 基础的地位，要着 眼 于学生的整 体 素质的提高 ，促 进学生全面、持 续 、和谐 发展。课程设计要满 足 学生未 ...
