厦 门 市 中 学 教 案 纸 学 科 ： 英 语 授 课 教 师 ： 授 课 班 级 ： 3.4 第 1 页 课 题 名 称 情 态 动 词 复 习 授 课 时 间 2013年 3月 4 日 课 型 语 法 教 学 方 法 Task-based method 讲 授 方 法 交 流 、 讲 解 、 讨 论 教 学 目 的 要 求 1. The students will be able to distinguish and grasp the usage of modal verbs through the explaining and exercises. 2. Help to develop the students’ researching ability. 教 学 重 点 The usage and difference of modal verbs 教 学 难 点 How to help students to distinguish the usage of modal verbs 教 具 Blackboard, sticks, computer, work book etc. 课 外 作 业 题 号 See step3 Step1： 一 、 考 点 聚 焦 1、 情 态 动 词 的 基 本 用 法 (1)can、 be able to 和 could ① can 和 be able to 都 表 示 能 力 ， 意 思 上 没 多 大 区 别 。 但 can 只 有 现 在 和 过去 时 ， 而 be able to 则 有 更 多 的 形 式 。 但 当 成 功 地 完 成 某 一 具 体 动 作 时 ， 通 常 不用 could 而 用 was/were able to 来 表 示 。这 时 was/were able to 相 当 于 managed to，表 示 经 过 一 番 努 力 ， 终 于 能 够 完 成 某 事 。 如 ： Can you use chopsticks? The wounded man still was able to get to the village and was saved in the end. ② can 和 could can 和 could 都 可 以 表 示 能 力 、 技 能 、 许 可 、 建 议 或 请 求 和 可 能 性 。 但 比 较委 婉 客 气 地 提出问题 或 陈述看法 ， 一 般用 could， 回答时 则 用 can。 如 ： Could you help me carry the bag? Can I help you? (2)may/might ① may/might表 示 可 能 ， 但 may比 might可 能 性 大 。 如 ： -Why isn’t he in class? He may be sick.(生病的 可 能 性 较 大 ) — He might be sick.(生病的 可 能 性 较 小) ② may/might表 示 “允许 ”， may用 于 现...
