下载后可任意编辑做一个诗意的语文老师 我做了 8 年的小学语文教研员工作，记不清指导、讨论和倾听多少节语文课了。我也看到了形形色色的语文老师和课堂教学见证了语文老师的感叹、困惑、迷惘、惊喜、顿悟。我说不清一个语文老师从不懂语文到懂语文，从不会教到会教的过程是什么样的味道。在课堂大赛的评比中，我曾看到了老师失败的辛酸和成功的喜悦。下载后可任意编辑我深深地感受到，一个老师真的在教育的旅途中成长起来，不付出艰辛的努力恐怕不行。有的老师教了一辈子语文，却说不清语文教学怎么教，更不能把赏心悦目的课堂教学奉献给学生” 。有的语文老师虽然年轻，但是能用自己的智慧点燃课堂教学。于是，我就想，怎样做一个语文老师呢？新课程来临的时候，我们在理论上对老师进行了多轮的培训，也实行多种形式研讨与沟通。可是我们的多数课堂涛声依旧,不下载后可任意编辑能不让人感慨万分。现在，老师牢骚满腹把矛头指向改革。而我认为，改革没有错误，问题出现在提倡改革的同时，忽视了老师基本素养的提升。语文是诗意的语文一个语文老师也应该是一个诗意的语文老师。什么是诗意的语文老师呢？诗意是充满激情的，不仅要有理论的支持，而且要有深厚的文学底蕴，更重要的是人格的力量。我了解到一些语文老师，除了读教材、备好课外，几乎不再去拓展自己的知识视野下载后可任意编辑他们可以说出诸多了理由。尤其在小学，他们认为语文教学知识简单，无非是识字写字、读文、背诵、习作等，把这些教好了，小学语文也就不成问题了。其实，小学语文看似简单，可是它包容丰富的内涵语文是文化的重要组成部分，不仅具有工具性，而且具有人文性。我们面对鲜活的生命，你教给学生的不仅仅是知识与能力还有方法与过程，更重要的情感与态度。一个诗意的语文老师首先应该关注的是学生的生命成长。生命的基本要需要是物质下载后可任意编辑与精神。由于老师职业的特别性，我们满足不了孩子的物质需求，那么输入给孩子的精神就显得重要了。孩子的精神从哪里来，在课堂教学中，主要靠老师人格的影响和人性的发挥。老师的崇高在于无私的奉献，在于爱心的流淌，在于对孩子的尊重。“你是欢乐的，我是幸福的。”是一个老师永远追求的教育境界。语文是富有感染力的学科，假如说一个语文老师，没有丰富的情感，没有优美的语言，没有应变的智慧，怎么能驾驭课堂，怎能让孩子下载后可任意编辑喜爱语文。一个好的老师应该让学生感到是一种精神的享受，包括你的外...
