Unit 2 Cloning 教 案 I．教学内容分析 本单元的中心话题是“克隆”，涉及克隆哺乳动物、克隆的历史和是否能够克隆已经绝种的动物所引起的争议等话题。 Warming Up 部分呈现一组图片，引入有关克隆的话题，要求学生回答有关是否能区分自然与人工无性繁殖克隆的问题，激发学生对克隆话题的兴趣，既能集中学生的注意力，又为他们学习本课话题做准备。因为这部分的问题比较有趣，所以能调动学生讨论的积极性，达到热身的效果。 Pre-reading 部分要求学生讨论有关克隆的问题，看学生对克隆有多少了解，对这个话题学生想知道什么并有什么启示。这样可以激活学生的背景知识和思维，为下面的阅读文章做铺垫，并培养学生的想象力和判断力。 Reading 部分介绍了植物与动物克隆之间的区别、多莉羊的诞生与死亡以及由此引发的争论。通过阅读，在训练学生的阅读方法和技能同时，帮助学生进一步认识克隆的意义在于为人类服务。 Learning abou t Langu age 部分突出了词汇和语法的学习与训练。本单元的语法是掌握并运用同位语从句及同位语从句与 that 引导的定语从句的区别。 Using Langu age 部分中包括了读、讨论和写、听三个部分的内容，通过学习“恐龙回归”的阅读材料，了解是否能克隆已经绝种的动物和讨论哪一种动物是最值得克隆及其理由，然后写成一份报告。听说部分是听一段关于克隆是否对动物残忍的对话并进行讨论，该部分可以激发学生的想象力和语言运用能力。 Learning Tip 教导学生要提高英语口语能力，需要长时间地听英国或美国人朗读的磁带，并大声跟读。 I．教学重点和难点 1. 教学重点 (1) 本单元的生词和短语； (2) 熟练掌握同位语的用法； (3) 了解什么是克隆、克隆的利弊及对克隆技术的反思； (4) 进一步熟悉和运用有关接受与拒绝、表扬与鼓励、不关心的表达方式。 2. 教学难点 (1) 了解克隆技术以及有关的争议； (2) 学会发表评论和表达自己的看法； (3) 学写有关表达观点的文章。 II．教学计划 本单元建议分六课时： 第一课时：Warming Up, Pre-reading, Reading & Comprehending 第二课时：Learning about Language (1) 第三课时：Learning about Language (2) 第四课时：Reading, discussing and w riting (Using Language) & Reading task (Workbook) 第五课时：Listening and speaking (1) (Using Language) & Listening task (Workbook) 第六课...
