63 Unit 5 What does he do？ 单元分析 教学目标： 1、能够听、说、读、写主要句型：What does your father/mother/he do? He/She is a/an Is your father a postman? No, he isn’t. What does he do? He is a businessman. Where does he work? He works at sea. How does he go to work? He goes to work by bike. 并能在情景中进行运用。 2、能够掌握二会单词，理解三会句子，能够独立完成 Let’s try部分的练习。 3、学生要积极与他人合作，运用所学英语进行交流 单元重点：询问他人的职业，出行方式及工作地点。 单元难点：让学生在任务活动中熟练应用不同句型进行交流。常见的构成职业名词的后缀 教学准备：多媒体课件 单词卡片等 教学课时：六课时 第一课时教学设计 (A. Let’s try Le’s talk) 一、教学目标 （一）认知目标 1. 能够听、说、读、写主要句型：What does your father/mother/he do? He/She is a/an… 并能在实际情景中熟练运用。 2. 能够掌握二会单词 country， head teacher，理解三会句子：Do you want to be a head teacher, too? 并能在情景中正确运用。 3. 能够独立完成 Let’s try部分的练习。 （二）能力目标 能够灵活运用所学句型进行问答。 （三）情感目标 64 教育学生要积极与他人合作，运用所学英语进行交流。 二、教学重难点 （一）重点 掌握四会句型What does y ou r father/mother/he do? He/She is a/an... 突破方法：反复朗读，情景对话，突破重点。 （二）难点 能够听、说、认读拓展句型What are y ou going to be? I am going to be a/an... 突破方法：小组对话、学生搭档对话、 游戏等方式，突破难点。 三、教法与学法 点拨法，引导法，情景教学法，游戏法。 四、教学准备 教师准备多媒体课件。 五、教学过程 Step 1: Warm-u p 1. 教师通过复习之前学过的有关职业的单词，引入本课职业的主题。教师把粉笔、白大褂、棒球等一些与职业相关的道具放在桌上，让学生轮流猜或者讨论与之相关的职业名称。教师给出答案，让学生跟读。 2. 教师通过“自己说命令，学生做动作”的形式复习旧单词。如： Act like a teacher.（学生扮演老师） Step 2: Presentation Let’s try 教师引导学生看教材上Let’s try 部分的内容，播放录音，学生带着问题听...
