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63 Unit 5 What does he do? 单元分析 教学目标: 1、能够听、说、读、写主要句型:What does your father/mother/he do? He/She is a/an Is your father a postman? No, he isn’t. What does he do? He is a businessman. Where does he work? He works at sea. How does he go to work? He goes to work by bike. 并能在情景中进行运用。 2、能够掌握二会单词,理解三会句子,能够独立完成 Let’s try部分的练习。 3、学生要积极与他人合作,运用所学英语进行交流 单元重点:询问他人的职业,出行方式及工作地点。 单元难点:让学生在任务活动中熟练应用不同句型进行交流。常见的构成职业名词的后缀 教学准备:多媒体课件 单词卡片等 教学课时:六课时 第一课时教学设计 (A. Let’s try Le’s talk) 一、教学目标 (一)认知目标 1. 能够听、说、读、写主要句型:What does your father/mother/he do? He/She is a/an… 并能在实际情景中熟练运用。 2. 能够掌握二会单词 country, head teacher,理解三会句子:Do you want to be a head teacher, too? 并能在情景中正确运用。 3. 能够独立完成 Let’s try部分的练习。 (二)能力目标 能够灵活运用所学句型进行问答。 (三)情感目标 64 教育学生要积极与他人合作,运用所学英语进行交流。 二、教学重难点 (一)重点 掌握四会句型What does y ou r father/mother/he do? He/She is a/an... 突破方法:反复朗读,情景对话,突破重点。 (二)难点 能够听、说、认读拓展句型What are y ou going to be? I am going to be a/an... 突破方法:小组对话、学生搭档对话、 游戏等方式,突破难点。 三、教法与学法 点拨法,引导法,情景教学法,游戏法。 四、教学准备 教师准备多媒体课件。 五、教学过程 Step 1: Warm-u p 1. 教师通过复习之前学过的有关职业的单词,引入本课职业的主题。教师把粉笔、白大褂、棒球等一些与职业相关的道具放在桌上,让学生轮流猜或者讨论与之相关的职业名称。教师给出答案,让学生跟读。 2. 教师通过“自己说命令,学生做动作”的形式复习旧单词。如: Act like a teacher.(学生扮演老师) Step 2: Presentation Let’s try 教师引导学生看教材上Let’s try 部分的内容,播放录音,学生带着问题听...

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