下载后可任意编辑八年级《石壕吏》的教学设计八年级《石壕吏》的教学设计 作为一名老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程
那么你有了解过教学设计吗
以下是我收集整理的八年级《石壕吏》的教学设计，欢迎大家分享
《石壕吏》的教学设计 1 教学目标： 1．了解诗人，积累文学常识
2．反复诵读，体会古体诗句式、韵律等特点
3．品读诗文，理解诗歌，体会巧妙构思及语言特点
（重点） 4．品析诗文，感受诗中的社会现实与诗人的情怀
（难点） 教学方法：诵读法、自主探究法、老师点拨法 一、新课导入 长达八年的安史之乱使唐朝由盛转衰，人民在这八年中饱尝的却是数不尽的疾苦，道不完的灾难
伟大的现实主义诗人杜甫根据自己的真实见闻写就“三吏”“三别”，今日我们就一起走进石壕村，倾听他痛心的嗟叹
二、走近诗人，知晓背景 以填空题的形式提示学生回答有关杜甫的文学常识，通过视频的形式大致了解杜甫的人生轨迹，通过课本注释介绍知晓本诗的创作背景
三、诵读诗歌，感知音韵 1．反复诵读，感知古体诗的音形韵律特点 学生自读，老师纠正字音； 播放音频，学生听读，把握节奏韵律； 学生再读，感知内容，读出节奏和韵味
2．结合《茅屋为秋风所破歌》观察，明确杜甫创作的古体诗的特点
字数灵活，五言、二言、七言、九言句等； 句数可多可少，可奇可偶； 韵律多变，不究平仄
1下载后可任意编辑 四、理解诗意，明确结构 1．结合注释，师生共同梳理诗歌大意
2．从内容上看，这是一首叙事诗
记叙的时间、地点、主要人物、事件分别是什么
明确：时间：晚上；地点：石壕村老妇人家中；主要人物：官吏、老妇人；事件：官吏捉人
3．请你结合译文，用自己的话讲述诗歌中的故事
开端：诗人日暮投宿，遇到官吏深夜捉人； 进展：老妇人开门哭诉，讲述家庭饱受战祸的现状； 结局：老妇人被抓走，诗人与
