第一单元学情分析 这一单元以“春天里的发现”为主题。一年级下册，学生也学过一组以春天为主题的课文。虽然两组教材都以春天为主题，但是，无论从导语还是从课文，我们都会发现这组教材与一年级下册第一组教材有不同之处。本组教材不仅引导学生感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特征，去探索春天的奥秘。我们来比较一下两个导语就可以发现他们的区别了：一下第一单元的导语是这样写的：春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！重点是让学生感受春天。而本单元的导语是这样说的：我发现春风是轻轻的、暖暖的，春雨是细细的。我们走进春天，留心观察，一定会有更多的发现。应该说第四册“春天里的发现”是建立在一年级下册“春天”单元学习的基础上的。学生在一年级的基础上来学习本单元，教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。 第 二 单 元 学 情 分 析 本 单 元 除 《 雷 锋 叔 叔 ， 你 在 哪 里 》 是 旧 课 文 之 外 ， 其 余 都 是 新 课 文 。这 是 一 组 用 爱 心 串 起 来 的 课 文 ， 主 要 讲 了 助 人 为 乐 的 一 些 故 事 ， 这 些正 好 是 3 月 份 讲 ， 恰 逢 文 明 月 、 学 雷 锋 之 时 ， 情 感 、 态 度 、 价 值 观 的教 育 符 合 学 校 的 大 方 向 ， 易 掀 起 做 好 事 高 潮 。 当 今 的 孩 子 是 幸 福 的 一代 ， 他 们 在 父 母 和 老 师 的 关 怀 下 健 康 成 长 ， 快 乐 生 活 ， 许 多 时 候 是 接受 别 人 的 帮 助 ， 但 也 要 学 会 关 爱 别 人 ， 这 是 中 华 美 德 ， 不 能 丢 。 主 题相 类 似 ， 但 每 篇 课 文 又 有其 特点。 《 泉水》 重在 创设一 幅幅美 丽的 意境， 让读者在 美 景的 熏陶下 感 受 泉水的 热情 与助 人 为 乐 。《 雷 锋 叔 叔 ，你 在 哪 里 》 是 一 首儿童诗， 在 品味诗的 同时 去触摸雷 锋 昨天的 足迹，去寻找今 天的 活 雷 锋 。《 我不 是 最弱小的 》 虽然是 一 篇 普通的 记叙文 ，一 个小故 事 ， 但 重在 让学 生 学 习朗读问句、 叹...
