二年级自主作业设计 第一单元长度单位 1 、《认识厘米和米》作业设计 A 层作业： 一、填上合适的长度单位： 1、学校的教学楼大约高 30（ ）。 2、课桌的大约高 60（ ）。 3、黄瓜的长大约是 20（ ）。 4、小明的身高是 132（ ），也可以说是 1（ ）32（ ）。 二、填空： （1）量比较短的物体，可以用（ ）作单位，量比较长的物体，可以用（ ）作单位。 （2）1 米=（ ）厘米 400 厘米=（ ）米 三、看图填一填： 铅笔长（ ）厘米 纸条长（ ）厘米 B 层作业： 四、实践活动： 1、先估测家中地面砖的长与宽（或边长），再选择合适的工具进行实际测量。 2、先估测家中的客厅的长与宽（或边长），再选择合适的工具进行测量。 五、智慧树。 1、有两条各长40 厘米的纸条，粘贴在一起后长66 厘米，粘贴在一起的部分长（ ）厘米。 2、一只青蛙掉到井里，井深 8 米，它白天爬上 3 米，夜里滑下 2 米，它爬到井口要用（ ）天。 设计思路： 数学家华罗庚说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。” -------这是对数学与生活的精彩描述。这次我们设计的这一单元是“认识厘米和米”，它和生活实际联系非常紧密，要孩子借助生活经验来解决的，因此本次作业设计中，我们考虑了以下几点： 一、重视基础知识的掌握。 注重检测学生已掌握的知识，帮助学生正确建立起厘米和米的长度观念。检测学生是否掌握了正确的测量方法，以及运用工具，画出具体长度的线段的能力。即作业设计中的第一、二、三题。在第一题的第4 题中还帮助学生领会不同长度单位间的转换。在第三题中，第二幅图没有按照常规测量的方法进行，这就要求学生能正确理解直尺中，相邻两个数之间的间隔 是 1 厘米，从 而 进行正确判 断 。 二、遵 循 数学从 生活中来，到 生活中去 。 小 学数学知识与生活有着 密切 的联系。不仅 教 学时 要让 学生感 到 生活之中处处有数学，还要让 学生学会运用数学知识来解决生活中的问 题。因此作业中设计中的第四 题与生活实际紧密相连 。 首 先 要求学生运用所 学知识去 估 测周 围 事 物 的长度，估 测在日常生活中应 用非常广 泛 。加 强 估 测能力的培 养 ，有利 于 学生正确建立厘米和米的概 念，增 强 其空 间观念与学习 兴 趣 。 然 后 让 学生去 利 用已有的生活经验，选 择 并 运用...
