初 中 历 史 课 教 学 案 例 初 中 历 史 课 教 学 案 例 历 史 初 中 历 史 课 篇 一 ： 初 中 历 史 教 学 案 例 一 、 背 景 随 着 新 一 轮 课 程 改 革 的 深 入 推 进 ,在 全 新 的 教 育 理 念 指 引 下 ,我 和 广 大 历 史 教 师一 样 ， 越 来 越 重 视 学 生 在 课 堂 中 主 体 作 用 的 发 挥 ， 积 极 组 织 学 生 开 展 丰 富 多 彩 的 历史 教 学 实 践 活 动 ,努 力 营 造 师 生 互 动 、 生 生 互 动 的 教 学 氛 围 ， 最 大 限 度 地 激 发 学 生学 习 历 史 的 兴 趣
二 、 主 题 历 史 学 科 涉 及 内 容 广 博 ， 涵 盖 古 今 中 外
要 学 好 历 史 ， 单 靠 每 节 历 史 课 上 的45 分 钟 ， 单 靠 薄 薄 的 几 本 历 史 教 材 是 远 远 不 够 的
课 堂 之 外 ， 教 材 之 外 ， 有 更 广阔 的 历 史 学 习 天 地
如 何 引 领 学 生 走 向 这 片 广 阔 的 天 地 ， 方 法 有 很多
辩论就是 其中 最 为突出的 一 种
我 在 讲完人教 版七年级历 史 上 册有 关汉朝的 历 史 后， 我 计划在课 堂 上 尝试让学 生 评价汉武帝， 于是 我 提前给学 生 布置了任务， 让学 生 先通过网络、 图书等各种途径查找这 方 面的 资料， 以便更 好 地 评价
三、 案 例 描述 课 堂 上 ， 我 首先对历 史 人物的 评价做了指 导： 强调评价历 史 人物要 结合历 史 背景 、 人物特点、 活 动 ， 要 辨证、 客观、 公正的 进 行评价， 尤其着 重 评价该人物对历史 进 程 的 影响， 史 论结合最 好 ， 不 要 空发 议论
由于课 前做了
