1 声音的产生与传播 合肥市第三十八中学 袁乃玉 课题 声音的产生与传播 课型 科学探究型 课型来源 上海科技出版社实验教科书 教 学 目 标 1、 知识与技能 ●知道声音是由于物体振动而产生的。 ●知道声音传播需要介质。 ● 知道声音在不同介质中传播的速度不同，知道声音在空气中的传播速度。 2、过程与方法目标 ●由实验探知声音是由于物体振动而产生的。 ●经历探究声音不能在真空中传播的实验过程，体验声音可以在固体、液体和气体中传播。 2 3、情感、态度与价值观目标 jcx t ● 感受自然世界中声音的美妙和有趣，从而产生好奇心与求知欲。 ● 具有团结合作，主动与他人交流，并敢于提出自己见解的探究精神。 重 点 难 点 教学的重点：通过学生自主设计实验培养学生的探究意识和创新精神。 教学的难点：在探究过程中培养学生提出问题和分析评估的能力。体验控制变量的科学研究方法。 教 学 思 路 声现象是学生日常生活中最熟悉的现象之一，但学生对声现象的认识大都属于生活层面的感性认识。另外由于初二学生刚刚接触“科学探究”这种教学方法不久，实验探究能力还没有得到有效的培养，所以在教学过程中，教师需要充分利用学生的生活经验和对声现象的感性认识，在激发学生好奇心和求知欲的基础上，使他们经历发现、提出问题，制定简单的实验方案，对实验结果进行分析、评估等基本的科学探究过程。培养他们提出问题，以及对探究过程和探究结果进行分析、评估的能力。并最终将学生的感性认识转化为理性认识。 教学 器材 饮料瓶、音叉、乒乓球、声传播演示器、水杯、复读机、蜡烛、多媒体辅助器材等。 教学 方法 以实验探究为主、综合运用讨论法、讲授法等 过程设计 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 导 入 新 课 一、 设置问题情景，激发探究欲望 1. 请同学们欣赏“牧羊曲”片断，要求他们听完后指出乐曲中包含哪些种声音。 2.优美动听的音乐可以陶冶情操，带给我们美的享受；而建筑工地的噪声几乎无孔不入，又让我们感觉到有些烦恼。可以说从我们呱呱坠地的那一刻起，就无时无刻不生活在一个“有声的世界”！ 仔细聆听后回答问题。 在 老 师 充 满 激 情 的 叙 述中，产生走进“声的世界”进行探究的欲望。 创设情境， 引入课题。激发学生学习的兴趣和求知欲望。 有声的世界 3 程设计 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 妈妈的轻声叮聆，伴随...
