夏天里的成长 教学目标： 1、通过默读、有感情的朗读等方式体会、领悟作者围绕中心意思写作的特点
2、尝试模仿从不同方面或事物围绕中心意思来写作
3、找出文中的中心句
明白最后一句话的含义
人一定要珍惜时间，积极进取，尽量地用力成长的道理
教学重点：围绕中心句（夏天是万物迅速生长的季节），从动植物、非生物和人的成长三大方面来感受中心意思
学会从不同方面或事物围绕中心意思来写作的方法
教学难点： 1、掌握作者的写作特点并模仿写作
2、明白最后一句话的含义
教学准备： 教学课件
第二课时 一、导入新课 这节课我们继续学习课文《夏天里成长》
通过上节课的学习，我们已经知道了夏天是(“万物迅速生长的季节”)
那么围绕这个中心句作者都写了哪些方面呢
（板书：植物、动物、山水、铁轨、马路、人） 今天我们一起更深入走进作者心中的夏天瞧瞧吧
（教师板书课题
） 二、研读课文 品读第二自然段 1、请同学们自由默读课文，思考：这些生物在夏天成长有什么共同的特点
这一段那句话说明了这个特点
（生自由默读课文
） 2、学生回答的基础上教师出示课件
（课件出示：生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长
） 3、请同学们齐读课后指导第二点
（第2 自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态
读一读，同桌之间说说写到了哪些动植物，怎样体现这一段的中心意思的
） 4、学生汇报瓜藤：“一天可以长出几寸”，你知道一寸是多长吗
一寸大约是三厘米多一点，几寸就是几个三厘米那样长
瓜藤生长的多快呀，这也说明了夏天的长是（飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长
） 4、学生汇报竹子林、高粱地：竹子长的快吗
你能用你的朗读来让大家感受到竹子林、高粱地成长吗
师：这句话中你觉得那些字运用的很好
师生分析：“叭叭的”、“一夜”、“半节”
（教师指导朗读：“叭
