第三章 课件的设计要求与方法 1 9 多媒体课件的设计要求与方法 3．1对多媒体课件的基本要求 多媒体课件的设计和制作，不能仅凭制作者的个人喜好和主观愿望，而是要遵循一些基本的要求。对多媒体课件制作的要求是多方面的，概括起来主要是三个方面，即教育性要求、科学性要求和技术性要求。 3.1.1教育性要求 多媒体课件与一般的多媒体应用软件不同，是用于教学的。也就是说，多媒体课件是按照教学大纲的规定，根据教学目的和教学要求，利用多媒体的视听特长来表达教学内容，用计算机技术实现有效的控制和播放以实施教学的，它的设计制作目的是为了帮助学习者掌握新知识并培养一定的技能。因此，教育性是多媒体课件最首要和最根本的属性，这主要表现在如下几个方面： 1、要有明确的教学目的 多媒体课件是依照教学大纲的要求编制的，教学的目的性应十分明确。不同的学科和不同的课题有着不同的教学目的，因此多媒体课件的表现形式可以是多种多样的。但不论什么样的课件，都不能单纯追求形式的新颖而脱离教学目的去设计，而应当紧紧围绕各自的教学主线展开。 2、要有特定的教学对象 多媒体课件是为特定的教学对象设计制作的，其内容的选择、深浅难易程度的把握等，应根据不同的教学对象确定。只追求形式上的时髦和视听感觉上的新颖，而不注意教学对象的接受能力，这样的课件是华而不实的，不可能收到好的教学效果。 3、要有生动活泼的教学形式 多媒体课件这一崭新的教学形式是任何传统教学手段所无法比拟的，其教学过程灵活多样。不断变化，图。文、声、像的交替表现引人入胜，有利于突出教学内容主体，有利于展现宏观世界的现象和微观世界的结构，更有利于学习和记忆。在设计和制作课件时，要充分发挥多媒体的这些特点，以弥补传统教学手段的不足，千万不可搞成文字教材的“翻版”或传统教学形式的重新“包装”。 4、要有助于突出重点和突破难点 在设计和制作多媒体课件时，要充分发挥视听媒体的特长，采用科学的表现手法，加深对重点问题的渲染和剖析，并在帮助学习者消化、接受和理解上下功夫。同时，要运用多媒体手段，力求将抽象的问题形象化。将复杂的问题简单化、将深奥的内容浅显化，为学习者提供帮助。 5、要注意运用心理学原理 多媒体课件的教学过程主要是以视听的方式进行的。根据心理学试验，人们获得外界事物的信息约 80％一 90％是通过视觉输入，如果将视，听结合起来，接收信息的效果会更好。掌握视听的心理特征，...
