《行道树》教学设计博野县程委中学 李小彦教学理念 在课堂教学中，强调学生的自主性，重在启发，贵在引导，妙在点拨，巧在多媒体直观展示，让学生有自己的空间去探究、合作、体验、发明。 教材分析 借行道树的自白，抒写奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神。 教学目的 1、知识与能力 积累语言，理解文章蕴含的哲理。 2、过程与办法 培养学生独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯，理解行道树奉献者的形象。 3、情感态度与价值观 认同自我牺牲精神的崇高，立志做一种奉献者。教学重、难点 领悟《行道树》形象而又含蓄的语言；在对比中体会行道树的牺牲精神。教学流程一、图片导入。（3 分钟）教师出示图片一引导：大家请看大屏幕，图上画的是什么？（原始森林）教师出示图片二引导：这两张图片上的树和森林中的树生活环境有什么不同。（这些树生活在路边）继续引导：如果你是一棵树，你选择生活在原始森林呢，还是路边呢？（原始森林）为什么呀？（路边太脏）但是在现实生活中确实有诸多树生活在路边，他们有一种共同的名字叫《行道树》——板书课题。（同时让学生自己看行道树介绍。）行道树 按一定方式配植在城乡道路两旁的乔木或灌木。又称荫道树或路树。其功效在于为行人发明良好的小气候条件，使路面、广场、住宅和公共建筑物等不受过烈的阳光照射和调节温、湿度；消烟、滞尘、防风、净化空气和减少噪音，以及美化市容、为路景增色、保护道路和战备防护等。这节课我们就随着台湾作家张晓风的妙笔生花一起理解行道树。（出示图片3）二、学习新课。第一步：泛读课文，谈感受。（出示图片 4）。（8 分钟）能够看着大屏幕听老师朗诵课文，听读完后，说说你有什么感受。（次序出示图片 5-19 并泛读课文。）谈话：听读完后你有什么感受?(指名两三个同窗回答)第二步：自读课文，提问题。（17 分钟）下面请同窗们大声的朗诵课文，规定：（出示图片 20）•1、为各自然段标上序号。•2、不懂的问题打上问号。•3、读到喜欢的地方标上喜欢它的因素。学生读完后谈话：读书的过程中你碰到不懂的问题了吗?我这里有几个问题谁乐意帮帮忙呀？(解说生字词：堕——坠的区别；缀——啜的区别；熬的意义。堕落和坠分辨右上角；点缀和啜泣从意思上分辨；熬从字形上理解并造句。)谁尚有其它的问题？大家都来协助你。（学生质疑）1、为什么行道树说自己“站在这双线道的公路边，这无疑是一种堕落。”——堕落：沦落，流落。行道树离开家，离...
