《行道树》教学设计博野县程委中学 李小彦教学理念 在课堂教学中，强调学生的自主性，重在启发，贵在引导，妙在点拨，巧在多媒体直观展示，让学生有自己的空间去探究、合作、体验、发明
教材分析 借行道树的自白，抒写奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神
教学目的 1、知识与能力 积累语言，理解文章蕴含的哲理
2、过程与办法 培养学生独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯，理解行道树奉献者的形象
3、情感态度与价值观 认同自我牺牲精神的崇高，立志做一种奉献者
教学重、难点 领悟《行道树》形象而又含蓄的语言；在对比中体会行道树的牺牲精神
教学流程一、图片导入
（3 分钟）教师出示图片一引导：大家请看大屏幕，图上画的是什么
（原始森林）教师出示图片二引导：这两张图片上的树和森林中的树生活环境有什么不同
（这些树生活在路边）继续引导：如果你是一棵树，你选择生活在原始森林呢，还是路边呢
（原始森林）为什么呀
（路边太脏）但是在现实生活中确实有诸多树生活在路边，他们有一种共同的名字叫《行道树》——板书课题
（同时让学生自己看行道树介绍
）行道树 按一定方式配植在城乡道路两旁的乔木或灌木
又称荫道树或路树
其功效在于为行人发明良好的小气候条件，使路面、广场、住宅和公共建筑物等不受过烈的阳光照射和调节温、湿度；消烟、滞尘、防风、净化空气和减少噪音，以及美化市容、为路景增色、保护道路和战备防护等
这节课我们就随着台湾作家张晓风的妙笔生花一起理解行道树
（出示图片3）二、学习新课
第一步：泛读课文，谈感受
（出示图片 4）
（8 分钟）能够看着大屏幕听老师朗诵课文，听读完后，说说你有什么感受
（次序出示图片 5-19 并泛读课文
）谈话：听读完后你有什么感受
(指名两三个同窗回答)第二步：自读课文，提问题
（17 分钟）下面请同窗们大声的朗诵课文，规定：（出示图片 20）•1、为各自然段标上序号
