淮阴卫生高等职业技术学校教学设计案例案例名称：光谱分析技术所属课程：生物化学检验所属专业：高职医学检验技术授课课时： 2 学时设 计 人 ： 刘超工作单位：淮阴卫生高等职业技术学校淮阴卫生高等职业技术学校教学设计案例目录一、教学内容分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3 二、学生情况分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4三、教学目标设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4四、教学过程和教学资源设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4（一）课前准备⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯5（二）教学实施⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯5（三）课后拓展⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯6五、学生学习效果评价⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯9六、教学反思⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯10附件 1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯10附件 2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯11淮阴卫生高等职业技术学校教学设计案例光谱分析技术一、 教学内容分析：《光谱分析技术》是本教材第三章《临床生物化学常用技术》第一节《光谱分析技术》的内容，之前学生已经系统学习了生化标本采集与处理、生化检验申请方式、生化检验的质量控制等基本知识，对于生物化学检验有了初步的认识。《光谱分析技术》在临床生物化学检验中是应用最广泛的技术，也是蛋白质、糖、脂、酶等物质检验的常用技术，且光谱技术的原理是检验技士职称考试的重点内容之一，在生物化学检验的实践中可用于解决全自动分析仪等仪器的参数设置、漂移等问题。根据医学检验技术专业的课程标准和培养方案，以及对教材内容和学生情况的分析，确定了本次教学的重点和难点，具体如下：教学重点吸收光谱的基本原理吸收光谱在临床生物化学检验中的应用依据:理论方面，吸收光谱的原理是检验技士职称考试的内容之一；实践方面，只有掌握了吸收光谱的原理， 才能解决全自动分析仪等仪器的参数设置、 漂移等问题。 对正确地选择试剂， 合理地设置自动生化分析仪的参数，灵活处理临床出现的异常结果，提供理论依据。教学难点吸光度与透光度的 ;转换依据：溶液的 T 越大，表明它对光的吸收越弱； 反之，T 越小，表明它对光的吸收越强。为了更明确地表明溶液的吸光强弱与表达物理量的相应关系， 常用吸光度 (A) 表示物质对光的吸收程度。...
