数学研修日志新课程改革呼唤着教学方式的变革,教学方式的变革期待着教师改变传统的封闭型教学方式,实行开放式教学
所谓开放式教学是指在教学中以学生为主体,从培养学生学习和实践的态度、思维和能力出发,以激活学生主动地去发现、去想象、去探索 ,形成科学品质、 创新意识和实践能力为目标的一种教学实践
在充分发挥学生主体作用的基础上,变“学知 ”为 “知学 ”
如何在数学教学中有效地实行开放,全面提高学生的学习效益呢
通过本次学习和在教学中得出的经验谈几点体会一、开放师生关系,使教学气氛民主化开放的师生关系以民主平等为基本原则,它尊重学生的人格和权利,解放学生的主体性和创造性
这种开放的师生关系主要包括两层含义 ,一是以 “师生对话 ”为基础 ,旨在表明教师与学生之间不是简单给予的关系,教师也不再是对学生发号施令的权威 ,而是一种互相尊重、互相影响、互相促进的平等、民主的交往关系和“伙伴 ”关系
二是师生之间的“顾问 ”与 “主人 ”关系
即教师积极参与、 指导学生的学习活动,为学生的学习活动和发展活动指明方向,起到应有的主导作用和“顾问 ”作用 ;而学生则是通过自主的学习活动,在与外部世界相互作用的过程中能动在生成、构建自身和知识体系与能力体系,成为学习的主人
二、开放教学过程,使学生各有所得在学的具体操作过程中，应重视创设民主和谐的心理环境和自主参与的教学情境
根据不同的课型，这种操作过程应当没有固定的程式，应当根据教师的个性以及学生的情况等多种因素决定具体的施教措施
第一，注重引导学生自学思考
“自学 ”，即学生自己看书、理解教材，教师指导学习的方法；找出重点划下来，发现疑问做标记
古人云，学起于思，思源于疑
让学生看书思考，不仅给了学生思考的时间和空间，为下一步教学打下良好的基础，而且可以使学生养成勤思善学的良好学习习惯
第二，注意让学生在“做数学 ”中进行数学探究并发展思
