教学质量评价与监控体系VIP免费

1 / 31 遂宁应用高级技工学校教学质量评价与监控体系2015 年 9 月2 / 31 1、基本认识1) 、层级因素分析。校企双制的一体课程体系由一体化专业、一体课程、学习任务、学习活动四个层级构成。凡是校企共同设置的专业，由于体现工学结合这个本质性要素，便完全可以称之为一体化专业。每个一体化专业由若干一体化课程组成。每门一体化课程由若干学习任务组成。 每个学习任务因为都体现由六个步骤组成的工作过程，若把一个步骤划分为一个学习活动，至少可以分为六个学习活动。有些学习活动容量相对较小，可以一次课学完。有些学习活动（如“实施计划” ）容量相对较大，可能要两三次甚至多次课才能学完。有些课可以合并起来上，如过程控制课与实施计划课。不管几次课学完，只要一个学习活动学完，就是学习任务的某一个环节结束。可以说，学习活动是一体课程体系化的一个组成部分，也是最微观的具体学习阶段。2) 、评价理由分析。校企双制的一体化课程的本质和价值在于工学结合。工学结合具体到教学中，就是要求教师把教学教程、学习过程、工作过程三者融合起来， 通过六个环节 （明确任务、 制订计划、审定计划、实施计划、过程控制、验收总结）的教学组织，实现课堂学习目标。按照教育规律和技能人才成长规律，六个环节的内容很难用一次课完成。必须分开来，一个环节一个环节地教与学，才能实实在在地让学生弄懂、学会并慢慢地熟练掌握。六个环节各有特点，各具有价值。有的环节以训练专业能力为主，有的环节以社3 / 31 会能力或方法能力培养为主。虽然价值大小有所不同，教学时间安排等方面可以有所侧重，但是不能忽略，尤其是一个学习活动环节完成之后的质量评价，不可忽略。3）、遂宁应用高级技工学校于2012 年以校内生产性实训基地为基础，与四川英创力电子有限公司、遂宁市精诚汽车修理厂、遂宁市畅阳汽修厂、 遂宁市宏旭机械有限公司等公司合作，对方以资金、技术、人员和订单为依托共同进行人才培养。其中四川英创力电子有限公司是国内一家电子类高新企业，厂方有成熟的产品、优化的制造工艺流程、熟练的工人、实践水平较高的技术人员和管理人员、博士后工作站和院士工作团队，为我校电子类专业进行进行校企双制试点提供了优越的条件，因此学校选择电子技术应用专业 15 春级学生 30 人开展了校企双制试点工作；发挥鼎信集团公司旗下的遂宁市畅阳汽修厂、鼎阳科技公司在资金、技术、人员优势，在 16 春汽车维修专业、...