第七届读书活动《教师第一课》集中培训学习笔记时间： 2014 年 10 月 21 日 下午第四节课地点：学校会议室主持：培训：内容：（全部培训内容不得少于5000 字，笔记本封面上写“读书活动集中培训笔记”）第一章书写教师的生命传奇一、沉沦与救赎：重申教师职业之天命1、教师职业倦怠是教育中应试主义与市场主义合谋的结果，而应试教育本身又是市场主义在教育领域的体现。2、教师在市场文化中对人的塑造中日益丧失了对生活、自我及未来的感觉与把握能力，日渐陷入恐惧、烦躁、孤独与焦虑之中。3、在市场主义、应试教育和职业倦怠的背景下，不同教师选择了不同的应对方式。4、新教育实验认为，理解、应对这场精神危机，正是当前教育的使命。教师要秉承修身齐家，改良社会的传统，以孔子的“老者安之，朋友信之，少者怀之”为人生之志。二、生命叙事与元语言1、新教育实验的一个重要命题是：书写教师的生命传奇。2、每个人的生命叙事中，同一种语言有三个相衔接的层面：人类语言，承载民族文化的文化共同体语言，所处地域的乡土、家族语言。3、道家思想引导我们的先人道法自然，儒家思想教导我们的先人担当天命。4、从教师生命叙事的角度看，教师的确有必要重新审视一下我们的语言系统。5、新实验教育认为：科学思想、民主思想、人类伦理价值是当前时代的主要教育内容。三、生命叙事的体裁与风格1、一个人的生命叙事是从身边或书本上的成长范本中开始的。2、因为叙事元语言存在着丰富性，生命又各有际遇， 于是生命在叙写自己的故事过程中还会呈现出不同的文体及风格。3、不同的生命叙事，形成了不同的叙事风格。4、新教育实验认为教师的生命叙事应该是一首诗或者一幕精致的戏剧。教师职业是生命叙事中的主体部分，我们应该让这叙事的每一年、每一学期、每个学期、每个星期、每一天都开出一朵花来。四、职业认同：重建信任1、传道、 授业、解惑，用人类文化知识和价值体系来塑造人类灵魂，是教师一生意义所在。2、教师对美好浪漫的职业憧憬，相信自己能最大限度使学生得到发展，实现人生价值的信念会被现实的复杂性与残酷性所粉碎。3、要成为一个本真意义上的教师，必须重建对学生的信任，相信学生的潜力；对自我的信任，天生我材必有用。4、教师要对生命的根本信任，对自己职业的最终体认与认同，坚信自己所从事的这一职业。五、危机与机遇：迎接挑战1、对教师职业有三种境界：把教师做职业，把教师做事业，把教师做志业。2、对待教师职业生...
