一、调查目的了解语文教师教学行为的现状，了解教师对有效教学、有效教学行为的认识，了解并分析我校语文教师教学行为的有效性，为我校的课题： “有效教学策略研究“提供研究资料。二、查时间、调查对象及调查情况调查时间为2011 年 9 月下旬。 户县天桥乡中心学校的语文教师，共发放问卷10 份，回收有效问卷 10 份。三、调查过程1、拟定调查问卷。 2、开展调查。 3、上交原始问卷及统计。4、进行综合统计分析，得出结果。四、调查结果及分析（一）教学计划主要包括对教学计划有效性的认识，制定计划的目的性和制定计划的能力。1、能正确认识教学计划的有效性。调查中8 人认为制定学期教学计划效用很大，是教学行为的关键部分，占80％。有 6 人会考虑到自己的教学认真制定，占60％；有 4 人认为有一定的效用，能使自己知道进度，占40％；只有1 人认为效用不大，只是遵守学校规定来制订，占 10％。2、具有制订单元计划和课堂计划的意识。有3 人有中期的单元计划和课堂计划，而且制订的很细致，占30％；有 4 人对单元计划和课堂计划心中有数，常常提前一天考虑第二天的工作，占 40％。（二）、教学目标主要包括对教学目标有效性的认识，制订教学目标的现状和制订教学目标的能力。1、重视教学目标的制定。5 人能对本教学年段的课程标准很熟悉，了解很清楚，占 50％；6人有一些了解，大致能说出来，占60％；；只有 1 人不了解，认为和我关系不大，占10％；有 8 很清楚教学目标要从哪几个方面制订，占80％；有 2 人了解一些，占20％。2、能正确认识教学目标的有效性。占60％的教师认为在一定程度上是“教学目标决定学生的学习结果 “的观点； 20％的人认为这个观点是正确的。有7 名教师认为教学活动应该围绕教学目标展开，占总人数的70％；3、前是否告诉学生学习目标有分歧。7 人表示有时会在每节课把学习目标告诉学生，占 70％；3 人表示会很清楚地吧学习目标告诉学生，占 30％；只有 1 人认为没有必要一定让学生了解学习目标，占10％。（三）、教学方法主要调查对教师的讲述、讨论、独立学习、合作学习、发现学习的有效引导的认识程度和教师行为现状的调查。1、“因材施教 ”的理念比较强。 5 人认为 “不同的教学方法对不同的学习者有效”，占 50％， 4人认为这种说法只是在某种程度上说是正确的占40%,只有 1 人认为不正确占10%。2、教师在教学中还要适当安排合作学习。有 4 人表示经常安排学生合...
