1 新 课 程 下 高 中 数 学 校 本 教 研 行 动 研 究 报 告 一 、 课 题 的 提 出 （ 一 ） 课 题 研 究 的 背 景 新 课 程 自 提 出 来 ， 在 中 国 已 开 展 的 如 火 如 荼 。 高 中 数 学 新 课 程 改 革 ， 不 仅 是 教 材的 变 革 ， 还 涉 及 到 课 程 功 能 、 课 程 结 构 、 教 学 方 式 、 课 程 评 价 以 及 课 程 管 理 等 方 面 的变 革 。 它 的 实 施 对 教 师 提 出 了 新 的 挑 战 ， 要 求 教 师 必 须 转 变 陈 旧 、 落 后 的 教 育 观 念 ，树 立 符 合 新 课 程 改 革 需 要 的 新 理 念 ， 这 些 理 念 主 要 包 括 教 育 目 标 观 ， 教 师 角 色 观 、 课程 观 、 教 学 观 、 教 材 观 、 评 价 观 等 。 新 课 程 实 施 要 求 教 师 具 备 新 的 技 能 ， 这 些 技 能 包括 ： 数 学 课 程 的 参 与 能 力 ， 运 用 现 代 信 息 技 术 的 能 力 ， 指 导 学 生 进 行 研 究 性 学 习 的 能力 等 。 高 中 数 学 新 课 程 的 实 施 对 教 师 自 身 素 质 提 供 了 严 峻 的 挑 战 。 教 师 的 专 业 发 展 作 为影响新 课 程 实 施 的 一 个“瓶颈”问题 ， 已 经引起教 育 界的 高 度关注。 通过教 研 ， 提 高教 师 的 专 业 化水平， 已 被许多学 校 采用 。 新 课 程 实 施 这 些 年来 证明， 新 课 程 实 施 需 要教 研 工作 者的 积极呼应 ， 需 要 有 效 的 教 研 机 制 的 建 立 。 校 本 教 研 是 伴 随 新 课 改 而 被教 育 界重 视 起来 的 一 种 新 的 教 研 制 度。 将 教 学 研 究 工作 的 重 心 下 移 到 学 校 ， 形 成 与 新 课 程 相 适 应 的 以 校 为 本 的 教 学 研 究 制 度， 这 是 当 前 学校 发 展 和 教 师 成 长 的 现 实 要 求 与 紧 迫 任 务 ， 也 是 深 化教 学 改 革 的 方 向 和 重 点 。 以 校 为本 的 教 学 研 究 要 以 新 课 程 为 导 向 ， 以 促 进 每 个学 生 的 发 ...
