新版义务教育地理课程标准（2011 年版） 第一部分 前 言 现代社会要求公民能够科学、充分地认识人口、资源、环境和社会等相互协调发展的重要性，树立可持续发展观念，不断探索和遵循科学、文明的生产方式和生活方式，这对义务教育地理课程改革提出了新课题。 义务教育地理课程有助于学生感受不同区域的自然地理、人文地理特征，从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界，从而提升生活品位和精神体验层次，增进学生对地理环境的理解力和适应能力；有助于学生形成正确的情感态度与价值观和良好的行为习惯，培养学生应对人口、资源、环境与发展问題的初步能力。这将利于为国家乃至全球的环境保护和可持续发展培养活跃的、有责任感的公民。 一、课程性质 义务教有地理课程是 一门 兼 有自然学科和社会学科性质 的基 础 课程，具 有以 下 几 个特征。 （一）区域性 义务教育地理课程内 容 以 区域地理为主 ，展现各 区域的自然与人文特点 ，阐 明不同区域的地理概 况 、发展差 异 及 区际 联 系 。 （二 ）综 合 性 地理坏 境是 地球表 层各 种 自然和人文要素 相互联 系 、相互作 用 而成的复 杂 系 统 。义务教育地理课程初步揭示 自然环境各 要素 之 间 、自然环境与人类 活动 之 间 的复 杂 关 系 ，从不同角度反 映 地理环境的综 合 性。 （三 ）思 想 性 地理课程突 出当 今 社会面 临 的人口、资源、环境和发展问题，阐 明科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展的观念，富 含 热 爱 家乡 、热 爱 祖 国、关 注 全球以 及 可持续发展思 想 的教育内 容 。 （四 ）生话 性 地理课程内 容 紧 密 联 系 生活实 际 ，突 出反 映 学生生活中 经 常 遇 到 的地理现象 和可能遇 到 的地理问题，有助于提升学生的生活质 量 和生存能力。 （五 ）实 践 性 地理课程含 有丰 富 的实 践 内 容 ，包 括 图 表 绘 制 、学具 制 作 、实 验、演 示 、野 外 观察 、社会调査 和乡 土 地理考 察 等，是 一门 实 践 性很 强 的课程。 二 、课程基 本 理念 1． 学习对生活有用 的地理。地理课程选 择 与生活密 切 相关 的地球与地图 、世界地理、中 国地理和乡 土 地理等基 础 知 识，引 导 学生在 生活中 发现地理问题，理解其 形成的地理背 景 ，提升学生...
