1 2009 级教育心理学复习题（ 2011.12 ）第一章绪论核心概念：教育心理学教育心理学的性质描述研究相关研究因果研究行动研究观察法问卷法心理测验实验室实验法自然实验法思考题：1、什么是教育心理学？教育心理学的主要研究内容有哪些？2、教育心理学的性质是什么？3、作为教师，学习教育心理学的意义有哪些？4、教育心理学在西方发展的现状怎样？5、什么是相关研究？相关研究的特点是什么？6、什么是描述研究？描述研究具体包括那些方法？7、什么是因果研究？因果研究的具体方法是什么？8、什么是行动研究？行动研究的特点是什么？第二章认知发展与教育核心概念：发展心理年龄特征发展的阶段性发展的顺序性发展的不平衡性同化 顺应平衡适应认知冲突感知运动阶段客体永久性延迟模仿前运算阶段运算符号功能装扮游戏自我中心中心化守恒泛灵论推断事实转换推理具2 体运算阶段去中心化可逆性分类序列化形式运算阶段假设推理演绎推理类比推理水平滞差反思能力心理理论青春期自我中心个人神话假象观众内化自言自语最近发展区支架思考题：1、什么是发展？发展与教育的关系怎样？2、心理发展的基本特点是什么？3、遗传与成熟在发展中具有怎样的作用？4、环境在发展中具有怎样的作用？5、皮阿杰认为认知发展的动力机制是什么？6、什么是具体运算阶段？怎样根据具体运算阶段儿童的认知特点组织教学？7、什么是形式运算阶段？怎样根据形式运算阶段青少年的认知特点组织教学？8、埃尔金德关于青少年的社会认知发展观点是什么？对教育具有怎样启示？9、维果斯基关于儿童认知发展的社会文化观点的基本内容是什么？10、什么是最近发展区？它对教学的意义是什么？第三章人格、品德发展与教育核心概念 ：心理社会危机信任对不信任主动对内疚同一性与角色3 混乱亲密对孤独繁殖对停滞完美无缺对悲观失望自我同一性同一性迷乱同一性早闭同一性延缓同一性获得自我概念自尊观点采择同伴关系社会性问题的解决客观责任主观责任抵罪性惩罚报应性惩罚他律自律道德实在论道德相对论前习俗水平习俗水平后习俗水平关怀道德思考题：1、什么是心理社会危机？怎样帮助学生客服关键的心理社会危机？2、埃里克森的人格发展阶段理论的主要内容是什么？3、什么是自我同一性？青少年自我同一性发展有哪些不同的表现？4、自我概念与自尊有何不同？如何提升学生的自我概念与自尊？5、如何培养学生的社会能力？6、皮阿杰认为儿童青少年的道德认知发展的特点是什么？对道德教育有何启...
