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教育案例区域游戏串珠VIP免费

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精品资料小串珠,创意多——区域游戏化之DIY 创意馆案例背景: 在“漂亮的服装”这一主题背景下,结合学习活动游戏化课题。我们将区域活动设置为主题背景下的班级游戏馆,在游戏馆内,分别创设有布艺馆、DIY 创意馆、镜面空间、秀秀秀场等游戏区域,将幼儿的区域活动游戏化环境进行了进一步的整合,供幼儿在游戏学习、游戏中收获。串珠子一直是孩子们最喜欢的游戏内容之一,尤其是女孩子的最爱,孩子们自主的选择自己想穿什么,如项链、手链、戒指等等,然后再利用鱼线,将珠子穿起来, 进行操作, 在这过程中一直需要老师的帮助做支撑,如每次串珠开始和结束时需要老师帮忙打结。但在这一次游戏中,孩子们创造了新的串珠方法,给我们带来了意外的惊喜。案例描述: 今天我们的模特刚刚来到班上,宝贝们急着打扮她,依诺首先给她穿了一件我们自己自制的连衣裙,思瑶说:我来给她串个项链吧,于是在DIY 创意馆开始了为模特串手链工作,旁边的砚心看到了,也开始忙碌起来,也拿起了珠子开始串,但她使用的方法却不相同,只见她用点胶来把珠子一个一个黏在一起,并且自己在调整这自己珠子的形态。依诺看到了,也跑过来,一起参加黏珠子的游戏。过了一会儿, 砚心拿起自己穿好的珠子待在了模特的头上,原来她是在给模特做一个发箍,但是她刚转身离开,发箍就从模特的头上掉了下来。案例分析:黏珠子也是我们游戏馆中的内容,但是是将珠子、亮片等材料黏在瓶子上, 用来装饰瓶子,而串珠游戏一直是提供了鱼线来进行游戏的,而砚心将自己的已有游戏经验进行了迁移,运用了新的串珠子的方法,并马上有小伙伴精品资料过来借鉴, 可见她的方法受到了小伙伴的认同,在这过程中, 我们看到幼儿的游戏水平的提升与生活经验有着必然的联系,并且幼儿在游戏的过程中有着相互影响相互促进的作用。而幼儿的游戏水平也和幼儿自身的发展情况有着必然的联系,砚心在游戏过程中很好的将自己的生活经验和游戏经验进行了整合、迁移,在活动中具有自信自主的表现,能够按照自己的想法进行游戏,不受以往游戏规则的约束,并且对身边的同伴起到了影响和促进的作用。案例策略:1. 利用观察游戏图片及幼儿分享游戏内容的形式,将新的游戏玩法分享给其他幼儿,鼓励创作其他更多、更新的游戏玩法。2. 配合数学按规律排序的学习,引导幼儿以自主自愿的方式,尝试按规律排序,体验数学规律的乐趣。3. 引导解决游戏过程中出现的问题:如何让发箍不从模特的头上掉下来。...

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