指 向 科 学 思 维 培 养 的 教 学 设 计 与 实 践 作 者 ： 沈 亮 亮 来 源 ： 《 小 学 教 学 参 考 (综 合 )》 2024 年 第 03 期 ［ 摘 要 ］ 有 的 放 矢 地 培 养 学 生 的 科 学 思 维 是 当 下 科 学 教 学 的 重 要 研 究 课 题 。 小 学 科 学 教师 结 合 儿 童 思 维 发 展 特 点 ， 采 用 以 问 引 学 、 以 探 促 学 、 以 辩 思 学 、 以 用 迁 学 的 教 学 策 略 ， 能 让学 生 在 真 实 的 问 题 情 境 中 通 过 “探 究 — 研 讨 — 应 用 ”， 参 与 高 水 平 的 思 维 活 动 ， 真 正 达 成 让 学 生主 动 参 与 、 实 践 探 究 、 合 作 交 流 、 学 以 致 用 的 教 学 目 标 ， 有 效 发 展 学 生 的 科 学 思 维 能 力 和 科 学思 维 品 质 。 ［ 关 键 词 ］ 小 学 科 学 ;科 学 思 维 ;教 学 策 略 ;教 学 设 计 ［ 中 图 分 类 号 ］ G623.6 ［ 文 献 标 识 码 ］ A ［ 文 章 编 号 ］ 1007-9068（ 2024） 09-0078-03 《 义 务 教 育 科 学 课 程 标 准 （ 2022 年 版 ） 》 指 出 ： “科 学 思 维 是 从 科 学 的 视 角对客观事物的本质 属性、 内在 规律及相互关 系的 认识 方式， 主 要 包括模型建构、 推理论证、 创新思 维 等。 ”科 学 学 习 提 倡 学 生 进 行 与 科 学 家 研 究 类 似 的 科 学 探 究 ， 并 在 此 过 程 中 掌 握 科 学 知 识 和 方 法 ， 形成 科 学 思 维 能 力 ， 树 立 科 学 工 作 者 态 度 。 如 果 说 科 学 探 究 是 学 生 科 学 学 习 的 外 显 形 式 ， 那 么 科学 思 维 则 是 学 生 科 学 探 究 的 内 核 目 标 。 如 何 有 的 放 矢 地 培 养 学 生 的 科 学 思 维 是 当 下 科 学 教 学 的重 要 研 究 课 题 。 《 温 度 不 同 的 物 体 相 互 接 触 》 是 教 科 版 科 学 教 材 五 年 级 下 册 《 热 》 单 元 的 第 3 课 ， 旨 在 引导 学 生 通 过 测 量 冷 水 在 热 水 中...
