《变废为宝》教学设计青岛李沧路小学 于红红【教学内容】《义务教育教科书·数学》(青岛版）六年制三年级上册第七单元综合与实践。【教学目的】1.在活动中，加深对所学的有关计算、统计等知识的理解和应用，理解能够再运用的垃圾的用途和价值，认识到变废为宝的重要性。2.经历收集、整顿、描述和分析数据的统计过程，体会统计对解决实际问题的作用。3.通过调查、统计，学会关注我们的生活环境，进一步增强环保意识。 【教学重难点】让学生通过调查垃圾的来源、种类、数量及危害，使学生认识到垃圾解决的重要性，学会用数学的眼睛观察周边的世界。【教学准备】1.通过网络下载、查图书等方式收集某些垃圾的危害及回收解决的资料。2.让学生在父母的带领下卖一次废品，理解哪些废弃物能够再回收再运用。3.让学生调查一种星期内全家人扔垃圾的次数，并大致预计一周内自己家扔掉垃圾的总量有多少，做简朴的统计。4.多媒体课件【教学过程】一、创设情境，导入新课谈话：今天我们要一起上一堂实践活动课。课前通过讨论，我们拟定了研究内容，让大家调查、收集了生活垃圾的名称、 种类，家庭中一周产生的垃圾数量是多少？我们先看看同窗们都收集到了那些生活垃圾？课件出示垃圾图片。谈话：你能给这些生活垃圾分分类吗？哪些是能够再运用的？分一分完毕统计表吧。提问：认真观察统计表，你发现了什么？谈话：通过我们的观察，可回收的垃圾还是比较多的。比尔盖茨曾经说过：“没有不能运用的垃圾，只有放错位置的资源，即：废弃物，它能够作为一种资源，变废为宝。”这节课就让我们一起来研究“变废为宝”。（板书课题：变废为宝。）【设计意图】通过谈话激发学生的爱好，充足唤醒学生的原有知识经验；通过交流，精确地把握学生的近来发展区，为探索新知奠定基础。二、分析素材，整顿感悟1.算一算谈话：同窗们，课前老师让大家统计了自己家一周能产生可回收垃圾的状况，现在请你在小组内交流一下，并以小组为单位完毕统计表。第 小组每位同窗家一周能产生可回收垃圾状况统计 单位：公斤名称塑料玻璃废纸其它累计（ ）家（ ）家（ ）家（ ）家累计完毕表格，全班交流。提问：统计表内“累计”一栏表达什么意思呢？那你们小组每家一周能产生多少公斤可回收垃圾呢？全组同窗家一周能产生多少公斤可回收垃圾呢？追问：如果每组同窗家一周产生的可回收垃圾大致相似，那我们班有 10 个小组，你能算出全班同窗家一周能产生多少公斤可回收垃圾吗？谈话：同...
